การใช้วงจรคุณภาพ PDCA ในการส่งเสริมภาวะผู้นำเชิงการเปลี่ยนแปลง ของครูกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ: กรณีศึกษา โรงเรียนเบญจมราชูทิศ จังหวัดจันทบุรี

รัตน์ดา  สุขเหลือ; เริงวิชญ์  นิลโคตร; ธีรังกูร  วรบำรุงกุล; อรุณเกียรติ  จันทร์ส่งแสง

ผู้แต่ง

รัตน์ดา สุขเหลือ ครูโรงเรียนเบญจมราชูทิศ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาจันทบุรี ตราด จังหวัดจันทบุรี ประเทศไทย
เริงวิชญ์ นิลโคตร อาจารย์ประจำหลักสูตรสาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏรําไพพรรณี จังหวัดจันทบุรี ประเทศไทย
ธีรังกูร วรบำรุงกุล อาจารย์ประจำหลักสูตรสาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏรําไพพรรณี จังหวัดจันทบุรี ประเทศไทย
อรุณเกียรติ จันทร์ส่งแสง อาจารย์ประจำหลักสูตรสาขาวิชาการบริหารการศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏรําไพพรรณี จังหวัดจันทบุรี ประเทศไทย

คำสำคัญ:

วงจรคุณภาพ PDCA, การวิเคราะห์ SWOT, ภาวะผู้นำเชิงการเปลี่ยนแปลง, การพัฒนาครู

บทคัดย่อ

บทความนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อเสนอแนวทางการส่งเสริมภาวะผู้นำเชิงการเปลี่ยนแปลงของครูกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ โดยใช้วงจรคุณภาพ PDCA (Plan - Do - Check - Act) เป็นกลไกหลัก และใช้ผลวิเคราะห์ SWOT เป็นฐานข้อมูลสำคัญในการวางแผนพัฒนา ครอบคลุมการวิเคราะห์จุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และอุปสรรคของครูแต่ละคน เพื่อนำไปสู่การจัดทำแผนพัฒนารายบุคคล (ID Plan) และการออกแบบกิจกรรมพัฒนาที่เหมาะสม เช่น การอบรมเชิงปฏิบัติการ การใช้ PLC และการสังเกตการสอนในชั้นเรียน กระบวนการนี้ช่วยให้การพัฒนาเป็นระบบ มีทิศทาง ไม่ซ้ำซ้อน และเชื่อมโยงกับเป้าหมาย เชิงองค์กร

ผลการศึกษาพบว่า

ครูมีการปรับการสอนให้เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยีดิจิทัลมากขึ้น เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และสร้างนวัตกรรมร่วมกันใน PLC นำไปสู่การพัฒนาภาวะผู้นำเชิงการเปลี่ยนแปลงอย่างเป็นรูปธรรม ครูสามารถสร้างแรงบันดาลใจ สนับสนุนเพื่อนครู และเป็นผู้นำการเปลี่ยนแปลงในชั้นเรียนและภายในองค์กรได้อย่างชัดเจน นอกจากนี้ การใช้ PDCA ควบคู่กับ SWOT ทำให้การพัฒนาครูมีความต่อเนื่อง ตรวจสอบได้ และนำไปสู่การปรับปรุงคุณภาพการสอนอย่างยั่งยืน

ข้อเสนอเชิงนโยบาย ได้แก่ การสนับสนุนทรัพยากรด้านเทคโนโลยี ระบบพี่เลี้ยงทางวิชาชีพ และเวลาที่เอื้อต่อการพัฒนาครูอย่างต่อเนื่อง รวมทั้งการนำรูปแบบพัฒนานี้ไปประยุกต์ใช้ในสถานศึกษาอื่น เพื่อยกระดับภาวะผู้นำเชิงการเปลี่ยนแปลงในระดับองค์กรและระดับระบบการศึกษ

Downloads

Download data is not yet available.

เอกสารอ้างอิง

ทิศนา แขมมณี. (2559). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 20). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

วิจารณ์ พานิช. (2560). ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) เพื่อการพัฒนาครูและการเรียนรู้ของผู้เรียน. กรุงเทพฯ: สถาบันส่งเสริมการเรียนรู้เพื่ออนาคต.

สุวิมล ว่องวาณิช. (2562). การประเมินคุณภาพการศึกษาและการพัฒนาอย่างต่อเนื่องในสถานศึกษาไทย. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

Bass, B. M., & Riggio, R. E. (2018). Transformational Leadership (3rd ed.). Routledge.

Bryson, J. M. (2018). Strategic Planning for Public and Nonprofit Organizations: A Guide to Strengthening and Sustaining Organizational Achievement (5th ed.). Wiley.

Gürel, E. (2017). SWOT analysis: A theoretical review. Journal of International Social Research, 10(51), 994 - 1006. https://www.sosyalarastirmalar.com/articles/swot-analysis-a-theoretical-review.pdf

Hallinger, P. (2021). School Leadership for Learning: Lessons from 40 years of Empirical Research. Journal of Educational Administration, 59(2), 125 - 142. https://doi.org/10.1108/JEA-10-2020-0212

Hord, S. M. (2020). Professional Learning Communities: Communities of Continuous Inquiry and Improvement. SEDL.

Ministry of Education. (2017). The National Education Plan B.E. 2560 - 2579 (2017 - 2036). Office of the Education Council.

Ng, F. S. D. (2017). Transformational School Leadership and Student Outcomes: A Study of Mediating Variables. Educational Management Administration & Leadership, 45(2), 243 - 260. https://doi.org/10.1177/1741143215607872

Office of the Basic Education Commission. (2023). Policy and Strategic Plan for Teacher Professional Development. OBEC.

Phadermrod, B., Crowder, R. M., & Wills, G. B. (2019). Importance Performance Analysis Based SWOT Analysis. International Journal of Information Management, 44, 194 - 203. https://doi.org/10.1016/j.ijinfomgt.2016.03.009

Shrestha, B., Pant, P. R., & Maharjan, P. (2021). Application of PDCA Cycle in Quality Improvement of Higher Education Institutions. International Journal of Quality & Reliability Management, 38(6), 1392 - 1410. https://doi.org/10.1108/IJQRM-04-2020-0130

Stoll, L., Bolam, R., McMahon, A., Wallace, M., & Thomas, S. (2018). Professional Learning Communities: A Review of the Literature (Updated). Journal of Educational Change, 19(4), 221 - 258. https://doi.org/10.1007/s10833-018-9318-8