การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนภาษาไทยในยุคปัญญาประดิษฐ์: The Development of an AI-Enhanced Thai Language Teaching Model

Thanarak Santhuenkaew; ขัณธ์ชัย อธิเกียรติ

Authors

Thanarak Santhuenkaew Thai
ขัณธ์ชัย อธิเกียรติ ภาควิชาหลักสูตรและการสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง

Keywords:

ปัญญาประดิษฐ์, การสอนภาษาไทย, ความฉลาดรู้ด้านปัญญาประดิษฐ์

Abstract

This research aimed to (1) develop an AI-Enhanced Thai Language Teaching Model (AI-TLT Model), (2) examine the quality of the developed model, and (3) investigate its effectiveness in enhancing students’ Thai language competency and artificial intelligence literacy (AI Literacy). The study employed a five-phase Research and Development (R&D) methodology consisting of needs and contextual analysis, design and development, expert validation, field implementation, and model refinement. The sample comprised 30 upper secondary school students selected through cluster random sampling. The research instruments included a model appropriateness evaluation form, a Thai language competency test, an AI literacy assessment, and a satisfaction questionnaire. Data were analyzed using mean, standard deviation, and dependent samples t-test.

The findings revealed that (1) the AI-TLT Model consisted of six core components: AI-TPACK Integration, Learning Design Cycle, AI-Supported Differentiation, Human–AI Collaboration, Digital and Cultural Ethics, and AI-Based Assessment; (2) the overall appropriateness of the model was at the highest level (𝑥̅ = 4.78, SD = 0.31) and (3) students’ posttest scores in Thai language competency and AI literacy were significantly higher than their pretest scores at the .05 level of statistical significance. This study proposes an integrated framework that combines artificial intelligence with the TPACK framework and ICT competency principles to promote a balanced development of technology integration, language proficiency, and cultural identity in Thai language education.

References

ปนิตา ไร่สูงเนิน, เชรษฐรัฐ กองรัตน์, และวรพงศ์ คุยบุตร. (2568). ปัญญาประดิษฐ์กับการเรียนการสอนภาษาไทยในโลกยุคใหม่. Journal of Inclusive and Innovative Education, 9(3), 73–88.

ประยงค์ หัตถพรหม. (2568). บทบาทของปัญญาประดิษฐ์ในการเสริมสร้างสมรรถนะทางวิชาชีพของนักศึกษาครู. Journal of Integration Social Sciences and Development, 5(2), 274–284.

พระมหาดุริยะ สังโยฆะ. (2567). สมรรถนะการสอนของครูในยุคปัญญาประดิษฐ์ การพัฒนาทักษะการเรียนการสอนเพื่ออนาคต. Wisdom Journal of Humanities and Social Sciences, 1(6), 52–61.

พศวัต คำเติม, ภานุมาศ จินารัตน์, สิริพร แสนทวีสุข, และสมานจิต ภิรมย์รื่น. (2568). อิทธิพลของสมรรถนะปัญญาประดิษฐ์และนวัตกรรมการสอนของครูที่ส่งผลต่อผลลัพธ์การเรียน. วารสาร มทร.อีสาน ฉบับมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, 12(2), 98–109.

วิจารณ์ พานิช. (2563). การศึกษาไทยในยุคดิจิทัล. มูลนิธิสยามกัมมาจล.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560). กระทรวงศึกษาธิการ.

Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (Eds.). (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom’s taxonomy of educational objectives. Longman.

Borg, W. R., & Gall, M. D. (1983). Educational research: An introduction (4th ed.). Longman.

Holmes, W., Bialik, M., & Fadel, C. (2022). Artificial intelligence in education: Promises and implications for teaching and learning. Center for Curriculum Redesign.

Koehler, M. J., & Mishra, P. (2009). What is technological pedagogical content knowledge? Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 9(1), 60–70. Long, D., & Magerko, B. (2020). What is AI literacy? Competencies and design considerations. Proceedings of the 2020 CHI Conference on Human Factors in Computing Systems, 1–16. https://doi.org/10.1145/3313831.3376727

Luckin, R., Holmes, W., Griffiths, M., & Forcier, L. B. (2016). Intelligence unleashed: An argument for AI in education. Pearson.

Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017–1054.

UNESCO. (2021). Recommendation on the ethics of artificial intelligence. UNESCO.

UNESCO. (2023). ICT competency framework for teachers (Version 4). UNESCO.