วารสารนวัตกรรมการบริหารการจัดการและการสื่อสาร (ITMC)

สภาพปัจจุบันที่ส่งผลต่อความคิดเห็นต่อการใช้สื่อการสอนหลักสูตรระยะสั้น การสร้างแบบตัดเสื้อเบื้องต้น

สุภาภรณ์ รักษามั่น, ฉันทนา ปาปัดถา — Sat, 30 Aug 2025 00:00:00 +0700

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาสภาพปัจจุบันของหลักสูตรระยะสั้น การสร้างแบบตัดเสื้อเบื้องต้น (2) ศึกษาความคิดเห็นต่อการใช้สื่อการสอนหลักสูตรระยะสั้นการสร้างแบบตัดเสื้อเบื้องต้น (3) เปรียบเทียบลักษณะประชากรกับความคิดเห็นต่อการใช้สื่อการสอนหลักสูตรระยะสั้นการสร้างแบบตัดเสื้อเบื้องต้นแตกต่างกัน (4) ศึกษาสภาพปัจจุบันส่งผลต่อความคิดเห็นต่อการใช้สื่อการสอนหลักสูตรระยะสั้น การสร้างแบบตัดเสื้อเบื้องต้น ซึ่งเป็นการวิจัยเชิงปริมาณโดยใช้แบบสอบถามเป็นเครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่างประชากรที่อาศัยในจังหวัดชุมพร จำนวน 200 คน และสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าทีการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว และการวิเคราะห์ถดถอยพหุคูณ ผลการวิจัยพบว่า (1) สภาพปัจจุบันของหลักสูตรระยะสั้น การสร้างแบบตัดเสื้อเบื้องต้น อยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย 3.91 และ (2) ความคิดเห็นต่อการใช้สื่อการสอนหลักสูตรระยะสั้นการสร้างแบบตัดเสื้อเบื้องต้น พบว่า ในภาพรวม อยู่ในระดับมาก มีค่าเฉลี่ย 4.19 ผลการทดสอบสมมติฐาน พบว่า (1) ลักษณะประชากร ได้แก่ การศึกษา อาชีพ และรายได้ ต่างกันมีความคิดเห็นต่อการใช้สื่อการสอนหลักสูตรระยะสั้นแตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และเพศ และอายุต่างกันมีความคิดเห็นต่อการใช้สื่อการสอนหลักสูตรระยะสั้นไม่แตกต่างกัน (2) สภาพปัจจุบันส่งผลต่อความคิดเห็นต่อการใช้สื่อการสอนหลักสูตรระยะสั้น การสร้างแบบตัดเสื้อเบื้องต้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 โดยสภาพปัจจุบันที่มีผลต่อความคิดเห็นต่อการใช้สื่อการสอนหลักสูตรระยะสั้น การสร้างแบบตัดเสื้อเบื้องต้นเพิ่มขึ้น .781 หน่วยหรือเพิ่มขึ้นร้อย 78.10

คำสำคัญ: สภาพปัจจุบัน การใช้สื่อการสอน การสร้างแบบเสื้อเบื้องต้น

การจัดการศึกษาที่ส่งผลต่อการตัดสินใจศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพระยะสั้น ประเภทวิชาคหกรรม ของวิทยาลัยสารพัดช่างนครศรีธรรมราช

ณัฐพงศ์ พลโคตร, ฉันทนา ปาปัดถา — Sat, 30 Aug 2025 00:00:00 +0700

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาปัจจัยด้านการจัดการศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพระยะสั้น ประเภทวิชาคหกรรม ของวิทยาลัยสารพัดช่างนครศรีธรรมราช 2) ศึกษาการตัดสินใจศึกษาต่อหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพระยะสั้น 3) เปรียบเทียบปัจจัยส่วนบุคคลกับการตัดสินใจศึกษาต่อหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพระยะสั้น และ 4) ศึกษาความคิดเห็นต่อการจัดการศึกษาที่ส่งผลต่อการตัดสินใจศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพระยะสั้น ซึ่งเป็นการวิจัยเชิงปริมาณ โดยใช้แบบสอบถามในการเก็บรวบรวมข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่าง ผู้เรียนที่กำลังศึกษาใน หลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพระยะสั้น ประเภทวิชาคหกรรม ของวิทยาลัยสารพัดช่างนครศรีธรรมราช ปีการศึกษา 2567 โดยใช้การคำนวนการคำนวณหาขนาดกลุ่มตัวอย่างของ Krejcie & Morgan กำหนดความน่าเชื่อถือของข้อมูลที่ 95% หรือกำหนดให้เกิดความคลาดที่ .05 หรือ ±5% ทำให้ได้ขนาดตัวอย่าง จำนวน 226 คน สถิติที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ค่าเฉลี่ย () ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) การทดสอบค่าที (t-Test) การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (One-way ANOVA) และการวิเคราะห์ถดถอยพหุคูณ (Multiple Regression) ผลการวิจัยพบว่า 1) ปัจจัยด้านการศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพระยะสั้น ประเภทวิชาคหกรรม ของวิทยาลัยสารพัดช่างนครศรีธรรมราช ภาพรวม อยู่ในระดับมาก โดยอยู่ในระดับมากที่สุด 3 ด้าน ได้แก่ ด้านการประกอบอาชีพ ด้านภาพลักษณ์ของวิทยาลัย ด้านกิจกรรม 2) การตัดสินใจศึกษาต่อหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพระยะสั้น ประเภทวิชาคหกรรม ของวิทยาลัยสารพัดช่างนครศรีธรรมราช อยู่ในระดับมาก เมื่อทำการทดสอบสมมติฐาน พบว่า (1) ปัจจัยส่วนบุคคล เพศ อายุ ระดับการศึกษา และสาขาวิชา ต่างกันมีการตัดสินใจศึกษาต่อหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพระยะสั้น ประเภทวิชาคหกรรม ไม่แตกต่างกัน (2) ปัจจัยด้านการจัดการศึกษาที่ส่งผลต่อการตัดสินใจศึกษาต่อการตัดสินใจศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพระยะสั้น ประเภทวิชาคหกรรม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 พบว่า มี 3 ปัจจัย ได้แก่ 1) ปัจจัยด้านหลักสูตร มีผลทางบวก ต่อการตัดสินใจศึกษาต่อ เพิ่มขึ้น .454 หน่วย หรือเพิ่มขึ้นร้อยละ 52.70 2) ปัจจัยด้านผู้สอน มีผลทางลบต่อการตัดสินใจศึกษา โดยมีผลต่อการตัดสินใจศึกษาต่อ โดยลดลง -.781 หน่วย หรือ ลดลงร้อยละ -78.10 และ 3) ปัจจัยด้านภาพลักษณ์ของวิทยาลัย มีผลทางบวกต่อการตัดสินใจศึกษาต่อ โดยมีผลต่อการตัดสินใจศึกษาต่อ เพิ่มขึ้น .445 หน่วย หรือเพิ่มขึ้นร้อยละ 44.50

ปัญญาประดิษฐ์ในบริบทของธุรกิจ

Sat, 30 Aug 2025 00:00:00 +0700

บทคัดย่อ

ปัญญาประดิษฐ์เป็นเทคโนโลยีที่มนุษย์สร้างขึ้น เพื่อให้คอมพิวเตอร์มีความสามารถเลียนแบบพฤติกรรมมนุษย์คิดและวิเคราะห์ทำงานที่ซับซ้อนตัดสินใจแก้ไขปัญหา ทำงานแบบมนุษย์และสามารถโต้ตอบกับมนุษย์ โดยการนำปัญญาประดิษฐ์มาใช้ในงานธุรกิจควรคำนึงถึงระดับความเสี่ยงที่เหมาะสมโปรงใส ซึ่งลักษณะของการใช้ปัญญาประดิษฐ์ในบริบทของธุรกิจมุ่งพัฒนาศักยภาพในการดำเนินธุรกิจ ซี่งปัจจุบันกลุ่มธุรกิจต่างๆ โดยเฉพาะกลุ่มธุรกิจขนาดใหญ่ที่มีศักยภาพมีการการนำปัญญาประดิษฐ์มาใช้ในการพัฒนางานทางธุรกิจ ทั้งด้านการตลาด การผลิต การเงิน การบัญชี และการบริหารงานบุคคล ฯลฯ ซี่งอุปสรรคและความท้าทายของการนำปัญญาประดิษฐ์ไปใช้คือประเด็นด้านจริยธรรมและความโปร่งใส แต่อย่างไรก็ตามการนำปัญญาประดิษฐ์มาใช้ยังเป็นสิ่งสำคัญและจำเป็นต่อบริบทการดำเนินงานของธุรกิจในสถานการณ์การแข่งขันในยุคดิจิทัล

คำสำคัญ: ปัญญาประดิษฐ์; การนำปัญญาประดิษฐ์ไปใช้; บริบทของธุรกิจ

ความตระหนักและพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับการออมเงินของนิสิตนักศึกษา ในเขตกรุงเทพมหานคร

กมลศักดิ์ วงศ์ศรีแก้ว — Sat, 30 Aug 2025 00:00:00 +0700

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความตระหนัก และพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับการออมเงินของนิสิตนักศึกษาในเขตกรุงเทพมหานครซึ่งเก็บข้อมูลจากกลุ่มตัวอย่างคือ นิสิตนักศึกษา จำนวน 400 คนที่กำลังศึกษาอยู่ในมหาวิทยาลัยของรัฐและเอกชนในกรุงเทพมหานครรวมถึงวิทยาเขตที่อยู่ในเขตปริมณฑล จาก 87 สาขาวิชา 38 คณะใน 13 มหาวิทยาลัย โดยใช้แบบสอบถามเป็นเครื่องมือในการเก็บรวบรวมข้อมูล และวิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าสถิติ คือ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย

ผลจากการวิจัยสรุปได้ว่า กลุ่มตัวอย่างที่ศึกษาส่วนใหญ่มี อายุระหว่าง 18-24 ปี มีรายรับเฉลี่ยต่อเดือนเท่ากับ 9163.75 บาทและมีค่าใช้จ่ายเฉลี่ยต่อเดือนอยู่ที่ 7687.12 บาท และมีเงินออมเฉลี่ยอยู่ที่ 8315.75 บาทต่อคน โดยที่แหล่งที่มาของรายรับประมาณร้อยละ 50 ของกลุ่มตัวอย่างมาจาก พ่อ/แม่/บุคคลในครอบครัว/ผู้อุปการะ เพียงทางเดียว และอีกร้อยละ 30 ของกลุ่มตัวอย่างมีรายรับจาก พ่อ/แม่/บุคคลในครอบครัว/ผู้อุปการะ รวมกับการทำงานพิเศษ ในขณะที่ความตระหนักที่มีต่อการออมนั้นพบว่า กลุ่มตัวอย่างมีระดับความเห็นด้วยกับประเด็นการออมในระดับมาก เกือบทุกประเด็นยกเว้นในเรื่องของ “การวางแผนในการใช้จ่ายเงินและออมเงินเป็นเรื่องที่ท่านสามารถปฏิบัติได้ยาก” ที่ควรจะเห็นด้วยในระดับน้อย แต่กลับพบว่าระดับความเห็นด้วยอยู่ในระดับปานกลาง ในขณะที่ด้านพฤติกรรมการออมเงินพบว่ามีกลุ่มตัวอย่างไม่ถึงครึ่งหนึ่งที่คิดวางแผนทางด้านการเงินแล้ว โดยการออมเงินส่วนใหญ่เกิดในรูปของการฝากธนาคารและเก็บเป็นเงินสดไว้ที่ตัวเอง นอกจากนั้นยังพบว่ามีกลุ่มตัวอย่างเกือบร้อยละ 30 ที่ยังไม่ได้วางแผนใด ๆเกี่ยวกับการออมเลย ในขณะที่กลุ่มตัวอย่างที่มีการออมแล้วนั้นส่วนใหญ่จะมีวัตถุประสงค์ในการออมเงินเพื่อซื้อของที่ตัวเองต้องการ เพื่อใช้ในยามฉุกเฉิน เจ็บป่วย และเพื่อใช้ในการท่องเที่ยว

การศึกษาการใช้เกมออนไลน์ในการจัดการเรียนการสอนของครูในระดับชั้นประถมศึกษา โรงเรียนในสังกัดกรุงเทพมหานคร

วิรชา สนนุกิจ, ธนารักษ์ สารเถื่อนแก้ว — Sat, 30 Aug 2025 00:00:00 +0700

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สำรวจความคิดเห็นของครูเกี่ยวกับการใช้เกมออนไลน์ในการจัดการเรียนการสอน 2) ศึกษาปัญหาและข้อเสนอแนะเกี่ยวกับการใช้เกมออนไลน์ในการจัดการเรียนการสอน ประชากรที่ใช้ คือ ครูในสังกัดกรุงเทพมหานคร จำนวน 35 คน และกลุ่มตัวอย่าง คือ ครูที่สอนระดับชั้นประถมศึกษาในสังกัดกรุงเทพมหานคร จำนวน 32 คน ใช้การสุ่มแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครื่องมือที่ใช้เป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงพรรณนา ได้แก่ ความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า เกมออนไลน์ส่วนใหญ่ที่ครูใช้มากที่สุด คือ Kahoot (𝑥̅=3.66, S.D.=1.29) ระดับการใช้อยู่ในเกณฑ์มาก ความพึงพอใจด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ คือ ก่อให้เกิดแรงจูงใจและสร้างความกระตือรือร้นในการเรียน (𝑥̅=4.44, S.D.= 0.90) ระดับการใช้อยู่ในเกณฑ์มาก ความพึงพอใจด้านบรรยากาศในการเรียนรู้ คือ มีความผ่อนคลาย สนุกสนาน (𝑥̅=4.59, S.D.=0.78) ระดับการใช้อยู่ในเกณฑ์มากที่สุด โดยการใช้เกมออนไลน์ในการจัดการเรียนการสอนมีส่วนช่วยกระตุ้นให้เด็กเกิดการเรียนรู้ แต่อาจมีข้อจำกัดในด้านความพร้อมของปัจจัยต่าง ๆ

การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาเทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) เรื่องการใช้อินเทอร์เน็ตอย่างปลอดภัย โดยใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน กับการเรียนรู้แบบปกติ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

ธารารัตน์ พลพัง, วิรัช แซ่ฉั่ว, นันทรัตน์ เกียรติศักดิ์โสภณ — Sat, 30 Aug 2025 00:00:00 +0700

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อพัฒนาบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน รายวิชาเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) เรื่อง การใช้อินเทอร์เน็ตอย่างปลอดภัย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ก่อนและหลังเรียนด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน รายวิชาเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) เรื่องการใช้อินเทอร์เน็ตอย่างปลอดภัย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 และ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน รายวิชาเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) เรื่องการใช้อินเทอร์เน็ตอย่างปลอดภัย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน วิชาเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) เรื่อง การใช้อินเทอร์เน็ตอย่างปลอดภัย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 2) แบบประเมินคุณภาพบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน วิชาเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) เรื่อง การใช้อินเทอร์เน็ตอย่างปลอดภัย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 3) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องการใช้อินเทอร์เน็ตอย่างปลอดภัย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เป็นแบบทดสอบที่ผู้วิจัยสร้างขึ้นเพื่อวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนซึ่งใช้สำหรับทดสอบก่อนและหลังการใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน 4) แบบประเมินความพึงพอใจที่มีต่อการใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน วิชาเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) เรื่อง การใช้อินเทอร์เน็ตอย่างปลอดภัย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 5) แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเรื่องการใช้อินเทอร์เน็ตอย่างปลอดภัยระดับชั้น ประถมศึกษาปีที่ 5 จำนวน 1 แผน 6 ชั่วโมง การวิเคราะห์ข้อมูลใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ สถิติที่ใช้ ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลวิจัยพบว่า 1) บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน รายวิชาเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) เรื่อง การใช้อินเทอร์เน็ตอย่างปลอดภัย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีประสิทธิภาพของกระบวนการ (E1) เท่ากับ 80.00 และประสิทธิภาพของผลลัพธ์ (E2) เท่ากับ 83.40 สรุปได้ว่า บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน ที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้นมีประสิทธิภาพเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน 80/80 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนโดยใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนรายวิชาเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) เรื่องการใช้อินเทอร์เน็ตอย่างปลอดภัย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สูงกว่าก่อนเรียนด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ที่ระดับ 0.01 และ 3) นักเรียนที่เรียนจากบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนรายวิชาเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) เรื่องการใช้อินเทอร์เน็ตอย่างปลอดภัย สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 มีความพึงพอใจต่อบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนอยู่ในระดับมาก