The Administration of Education by the Thai Sangha in the 21st Century
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This article aims to propose guidelines for the administration of education by the Thai sangha in the 21st century. The study found that the Thai sangha currently manages four types of education: (1) religious studies focusing on dharma (2) religious studies focusing on pail (3) general education in Buddhist studies, and (4) higher education or Buddhist universities. under three essential skills learning and innovation skills, life and work skills, and information, media, and technology skills the administration of education by the Thai Sangha should adopt the following educational management and learning approaches 1) learning and innovation skills : this aspect emphasizes continuous development in the global education system, focusing on creativity, collaboration, and complex problem-solving. 2) life and work skills : this involves processes aimed at developing essential skills and knowledge for daily life and professional practice, including communication and emotional learning, with a focus on adaptability to changes in today's and future work environments and everyday life. 3) information, media, and technology skills : this is crucial in developing skills and knowledge in educational institutions and daily life in the modern era. Therefore, managing education and learning in information, media, and technology is vital in preparing students and individuals in society for the present day.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
ปัญญา คล้ายเดช และคณะ. (2564). การพัฒนาเครือข่ายการจัดการศึกษาคณะสงฆ์ เพื่อรองรับการพัฒนาสังคมไทยในศตวรรษที่ 21. วารสารสถาบันวิจัยพิมลธรรม. 8(2). 141- 153.
ปุนภพ ปรมาธิกุล. (2562). การพัฒนาทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม โดยใช้การจัดการเรียนรู้เชิงบูรณาการสะเต็มศึกษา แบบเทคโนโลยีหุ่นยนต์สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาตอนปลาย. (วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการสอน, วิทยาลัยครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์).
พระราชบัญญัติการศึกษาพระปริยัติธรรม พุทธศักราช 2562. (16 เมษายน 2562). ราชกิจจานุเบกษา เล่มที่ 136 ตอนที่ 50 ก. หน้า 11 – 21.)
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542. (14 สิงหาคม 2542). ราชกิจจานุเบกษา เล่มที่ 116 ตอนที่ 74 ก. หน้า 1.)
ภาวิดา ธาราศรีสุทธิและวิบูลย์ โตวณะบุตร. (2542). หลักและทฤษฎีการบริหารการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
รัน ธีรัญญ์. (2561). ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ สำหรับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21: Life and Career Skills. [ระบบออนไลน์]. แหล่งที่มา https://www.runwisdom.com/2018/05/life-andcareer-skills.html (10 มีนาคม 2567).
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้ เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร : ตถาตา : มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ.
สำนักงานปฏิรูปการศึกษา. (2545). ปฏิรูปการศึกษาตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542. กรุงเทพมหานคร : บุญศิริการพิมพ์.
อนุชา โสมาบุตร. (2556). ทักษะด้านสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยีสำหรับการเรียนรู้แห่งศตวรรษที่ 21. วารสาร Teacher Weekiy. 5(1),1-2.
เอกชัย พุทธ. (2558). แนวโน้มการเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักศึกษาผู้ใหญ่. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย).
Barnard, Chester L, (1962). Organization and Management. Cambridge, Mass: Harvard University Press.
Sergiovanni, Thomas J.(1992). Educational Governance and Administration. Massachusetts : Allyn& Bacon.
Simon, Herbert A.,Smithburg, Donald W., and Thompson,Victor.(1950). A Public Administration. New York : Alfred Aknopt.
