Strategic Leadership of School Administrators Affecting Professional Learning Communities in Educational Opportunity Expansion Schools under Nakhon Si Thammarat Primary Education Service Area Office 4
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research article aims to Study: 1) The level of strategic leadership of school administrators, 2) The level of professional learning communities in educational opportunity expansion schools, 3) The relationship between strategic leadership of school administrators and the professional learning communities in educational opportunity expansion schools, and 4)The predictor variables of strategic leadership of school administrators affecting professional learning communities in educational opportunity expansion schools. This is quantitative research. The sample consisted of teachers from educational opportunity expansion schools under Nakhon Si Thammarat Primary Education Service Area Office 4 selected through simple random sampling using a lottery method with a total of 205 participants. The research instrument was a questionnaire with a reliability coefficient of .989. The statistics used for data analysis included frequency, percentage, mean, standard deviation, Pearson’s correlation coefficient, and multiple regression analysis.
The research results were found as follows: 1) Strategic leadership of school administrators overall was at a high level, 2) The professional learning communities administrators in educational opportunity expansion schools overall was at a high level, 3) The relationship between strategic leadership of school administrators and the professional learning communities in educational opportunity expansion schools, overall, was positive at a very high level, with statistical significance at the .001 level, and 4) Strategic leadership of school administrators affecting professional learning communities in educational opportunity expansion schools under Nakhon Si Thammarat Primary Education Service Area Office 4 were strategy implementation, strategic vision formulation, and strategic control and evaluation with a predictive power of 72.7 percent (R2=.727). The prediction equation in raw-score Y ̂= 1.291+0.257X3+ 0.240X1 +0.145X4 and the prediction equation of standardized-score = Z ̂Y= 0.365Zx3 + 0.335Zx1+ 0.202Zx4
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). คู่มือการดำเนินงานชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC). กรุงเทพฯ:สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และฉบับแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. [ออนไลน์]. แหล่งที่มา: https://www.moe.go.th/ [4 มีนาคม 2568].
ณัฐฐา ปานแดง. (2566). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุทัยธานี เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, คณะศึกษาศาสตร์, สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
ธีระนันต์ โมธรรม. (2564). ภาวะผู้นำของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, คณะครุศาสตร์, สาขาวิชาการบริหารและพัฒนาการศึกษา, มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
พรทิพย์ รอดพลอย. (2565). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9 จังหวัดนครปฐม. วารสารสิรินธรปริทรรศน์, 23(1): 117-128.
ศรุดา พูลมี. (2566). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, คณะศึกษาศาสตร์, สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
สาลินี ผิวนวล. (2567). ภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, คณะศึกษาศาสตร์, สาขาวิชาการบริหารการศึกษา,มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราชเขต 4. (2568). แผนปฎิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2568. [ออนไลน์]. แหล่งที่มา: https://nst4.go.th/ [9 มกราคม 2568].
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). คู่มือการบริหารจัดการโรงเรียนสู่ความเป็นเลิศทางวิชาการ. กรุงเทพฯ: สพฐ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). รายงานการศึกษาไทยในศตวรรษที่ 21 แนวโน้มและทิศทาง การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์. กรุงเทพฯ: สกศ.
Davies, B., & Davies, B.J. (2010).The nature and dimensions of strategic leadership. International Studies in Educational Adminstration, 1(38): 5-12.
Du Four, R. (2004). Schools as Learning Communities. Educational Leadership, 61(8): 6-11.
Dubrin, A.J. et al. (2008). Leadership: Research Findings, Practice, and Skills. Boston: Houghton.
Hord, S. (1997). Professional learning communities: communities of continuous inquiry and improvement. Austin: Taxas.
Senge, P.M. (1990). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization. New York: Doubleday.
