Academic Administration and Student Development Activities of Teachers under Ratchaburi Primary Educational Service Area Office 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this study were to: (1) examine the level of academic administration; (2) investigate the level of student development activities and (3) analyze the relationship between academic administration and student development activities of teachers under Ratchaburi Primary Educational Service Area Office 2.The sample consisted of 152 Senior Professional Level teachers (K3) from schools under Ratchaburi Primary Educational Service Area Office 2 in the academic year 2025. The sample size was determined using the Krejcie & Morgan table. The research instrument was a questionnaire. The data were analyzed using mean, standard deviation and Pearson’s correlation coefficient.
The overall level of academic administration was at a very high level. When considered by aspect, educational supervision ranked first, followed by curriculum development, measurement and evaluation, and research for educational quality development, respectively. The overall level of student development activities was at a very high level. When classified by activity type, social and public benefit activities ranked first, followed by student activities and guidance activities, respectively. Academic administration was significantly related to student development activities of teachers under Ratchaburi Primary Educational Service Area Office 2. Curriculum development, educational supervision, measurement and evaluation, and research for educational quality development produced a multiple correlation coefficient (R) of 0.871 and explained 75.90% of the variance (R² = 0.759) with statistical significance at the .01 level.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2546). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กาญจนา คุณารักษ์. (2540). พื้นฐานการพัฒนาหลักสูตร (เล่ม1-3). นครปฐม: คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.
กฤษณะ คําสุวรรณ. (2550). บทบาทของผู้บริหารในการบริหารกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โรงเรียนบูรณะศึกษา เขตทุ่งครุ กรุงเทพมหานคร. สารนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
คมสัน พรมเสน. (2562). การบริหารกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในโรงเรียนวัดท่าพูด (นครผลประชานุกูล). การค้นคว้าอิสระมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร.
จีรนาถ ภูริเศวตกำจร. (2566). การบริหารงานวิชาการด้านกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 31 นครราชสีมา. วารสารสิรินธรปริทรรศน์, 24(1): 476-484.
นารี ปรารถนาม. (2566). การบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 2. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย.
ในตะวัน กำหอม. (2559). การวิจัยทางการศึกษา (เล่ม1). กรุงเทพฯ: วิทยาลัยทองสุข.
ภิญโญ สาธร. (2553). หลักการบริหาร. กรุงเทพฯ: ไทยวัฒนาพานิช.
ภรประสิทธิ์ แก้วกันยา. (2563). บทบาทในการบริหารแหล่งเรียนรู้และสภาพแวดล้อมของผู้บริหารศูนย์ฝึกและอบรมเด็กและเยาวชนบ้านมุฑิตา จังหวัดนครปฐม. วารสารมหาจุฬาคชสาร, 11(2): 141–155.
มาลัย สกุลงาม. (2562). การศึกษาความพึงพอใจของบุคลากรทางการศึกษาที่มีต่อการบริหาร สถานศึกษา โรงเรียนบ้านดงคู่ อำเภอศรีสัชนาลัย จังหวัดสุโขทัย. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต, วิทยาลัยทองสุข.
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2555). แนวคิด ทฤษฎี และประเด็นเพื่อการบริหารทางการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 8. กรุงเทพฯ: ทิพยวิสุทธิ์.
วิไลลักษณ์ รู้กิจ. (2566). การบริหารงานวิชาการในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 3. วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). แนวทางการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
