Effects of Ethical Leadership of Administrators on Learning Organization of School under the Secondary Educational Service Area Office Nonthaburi
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This thesis aimed to 1) study the moral leadership of administrators of educational institutions under the Office of Nonthaburi Secondary Education Service Area, 2) study the learning organization of educational institutions under the Office of Nonthaburi Secondary Education Service Area, and 3) study the moral leadership affecting the learning organization of educational institutions under the Office of Nonthaburi Secondary Education Service Area. Sample groups were 18 schools under the Office of Nonthaburi Secondary Education Service Area with a total of 321 informants, consisting of school directors, deputy school directors, heads of subject groups, and teachers. The research instrument was a questionnaire. Data were analyzed using a ready-made program. The statistics used in data analysis were frequency, percentage, mean (X), and standard deviation (S.D.). Hypothesis testing used stepwise multiple regression analysis.
The results of the research were found that: The moral leadership of school administrators under the Nonthaburi Secondary Educational Service Area Office was at a high level overall. When considering each aspect, it was found that all aspects were at a high level. The average values from the highest to the lowest were as follows: trust, being a good citizen, correctness, fairness, respect, and moral leadership, respectively. The learning organization of the school under the Nonthaburi Secondary Educational Service Area Office was at a high level overall. When considering each aspect, it was found that all aspects were at a high level. The average values from the highest to the lowest were as follows: thinking plan model, team learning, systematic thinking, shared vision, and knowledgeable individuals, respectively. The moral leadership of school administrators that affected the learning organization of the schools under the Nonthaburi Secondary Educational Service Area Office consisted of 5 aspects: trust, being a good citizen, Correctness, fairness, respect, trustworthiness, and moral leadership. The five variables jointly predicted the learning organization of educational institutions under the Nonthaburi Secondary Educational Service Area Office by 19.0 percent (R2 = 0.019). The multiple regression prediction equation can be written as follows:
Prediction equation in the form of raw scores
Y’= 4.268+.067 (X4)
Prediction equation in the form of standard scores
Z’ = .138 (X4)
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กิตติศักดิ์ สมุทธารักษ์. (2559). การพัฒนาผู้นำทางการศึกษาในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
กรมพระยาดำรงราชานุภาพ. (2560). รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพฯ: สำนักเลขาธิการคณะรัฐมนตรี.
วสันต์ อติศัพท์. (2555). องค์ประกอบและแนวทางการสร้างองค์กรแห่งการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่ง จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วรชาติ สุนทรสิงห์. (2566). ความสัมพันธ์ระหว่างการฝึกอบรมเชิงคุณธรรมและพื้นที่แลกเปลี่ยนความคิดเห็นของผู้บริหารโรงเรียน. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต, วิทยาลัยบัณฑิตศึกษา, มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร.
วลัยพร มั่งคั่ง. (2560). ภาวะผู้นำเชิงคุณธรรมกับความผูกพันในองค์กรของบุคลากรทางการศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 40(3), 12–23.
นิคม นาคอ้าย. (2555). ภาวะผู้นำเชิงคุณธรรมของผู้บริหารสถานศึกษากับพฤติกรรมจริยธรรมของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง.
ภัทราพร จิตต์สง่า. (2564). การสร้างความไว้วางใจของผู้ใต้บังคับบัญชาผ่านพฤติกรรมผู้นำที่มีจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
สิวลี ศิริวิไล. (2550). แรงจูงใจในการทำงานของครูและคุณภาพของการจัดการศึกษา. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
สุเทพ ปาลสาร. (2555). การวิเคราะห์งานวิจัยเกี่ยวกับภาวะผู้นำเชิงคุณธรรมในช่วงปี พ.ศ. 2545–2555. รายงานการวิจัย, มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
สุธาสินี แม้นญาติ. (2554). ภาวะผู้นำเชิงคุณธรรมของผู้บริหารสถานศึกษากับความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2553). ภาวะผู้นำเชิงคุณธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสาร วิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี, 7(2), 25–32.
ศศิธร จันทร์แจ่ม. (2562). ภาวะผู้นำทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษากับบรรยากาศการทำงานของครู. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 26(1), 23–38.
Brown, M. E., Treviño, L. K., & Harrison, D. A. (2005). Ethical leadership: A social learning perspective for construct development and testing. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 97(2), 117–134.
Fullan, M. (2014). The principal: Three keys to maximizing impact. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Greenleaf, R. K. (1977). Servant leadership: A journey into the nature of legitimate power and greatness. New York, NY: Paulist Press.
Goleman, D. (1998). Working with emotional intelligence. New York: Bantam Books.
Marquardt, M. J. (2002). Building the learning organization: Mastering the 5 elements for corporate learning. 2nd ed. Palo Alto, CA: Davies-Black Publishing.
Northouse, P.G. (2018). Leadership: Theory and practice. 8th ed. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Senge, P. M., Kleiner, A., Roberts, C., Ross, R. B., & Smith, B. J. (2012). The fifth discipline field book: Strategies and tools for building a learning organization. Crown Business.
Senge, P. M. (1990). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization. New York, NY: Doubleday.
Sergiovanni, T. J. (2007). Moral leadership: Getting to the heart of school improvement. Jossey-Bass.
Watkins, K. E., & Marsick, V. J. (2016). Informal and incidental learning in the workplace. 2nd ed. Routledge.
