A Study of Buddhadhamma appropriate for training youth
Main Article Content
Abstract
This article aims to study the appropriate Buddhist principles for training youth. By researching documents and works of Buddhist experts that are consistent with the Tripitaka and study other documents related. The results of the study found that:- Buddhist principles appropriate for training youth can be divided into 3 types: 1) The Buddhist principles that promote learning are the threefold training, principle of Karma, the Four Noble Truths, and principle of 38 blessings, 2) Buddhist principles that promote life skills include the four Sublime States of Mind and the six directions and 3) Buddhist principles that promote self-development include the four of development and the four bases of sympathy. There are also Buddhist principles that are the foundation for youth development, namely the Five Precepts and the principles of meditation. For the value of training the youth physically and verbally, it creates normal physical and verbal behavior by training actions and speech to be free from harm. Mental aspect: Because it makes the mind calm and steady through meditation practice. Emotionally, because it makes you feel relaxed and carefree by practicing mindfulness of different emotions. Intellectually, because it gives knowledge that comes from listening, thinking, and actually practicing. Social aspect: Because it makes us know how to love and be united by having good friends who recommend good things to each other.
Downloads
Article Details

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กรมสุขภาพจิต กระทรวงสาธารณสุข. (2535). คู่มือดูแลสุขภาพจิตเด็กวัยเรียน. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ ร.ส.พ.
ชำเลือง วุฒิจันทร์. (2524). วิธีสอนอบรมและจัดกิจกรรม. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์การศาสนา.
ราชบัณฑิตยสถาน. (2525). พจนานุกรม ฉบับราชบัณฑิตยสถาน. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์ อักษรเจริญทัศน์.
พระราชบัญญัติ. (2526). การส่งเสริมและประสานงานเยาวชนแห่งชาติ. กรุงเทพฯ: สำนักงานกฎหมาย มงคลธรรม.
เรณู ผลสวัสดิ์. (2528). การอบรมเลี้ยงดูเยาวชนในครอบครัวไทย. กรุงเทพฯ: เกษม.
พุทธทาสภิกฺขุ. (2526). จิตตภาวนาคือชีวิตพัฒนา. กรุงเทพฯ: บริษัทสหธรรมิก.
พิชญ์ พงษ์สวัสดิ์. (2547). จิตวิทยาเด็กวัยรุ่น. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พรพิมล เจียมนาครินทร์, ผศ.ดร. (2539). พัฒนาการวัยรุ่น. กรุงเทพฯ: บริษัท คอมฟอร์ม จำกัด.
สุภักดิ์ อนุกูล. (2529). วันสำคัญของไทย. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ทิพยวิสุทธิ์.
สุภาพ พิศาลบุตร และยงยุทธ เกษสาคร. (2545). การพัฒนาบุคคลและการฝึกอบรม. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์ห้างหุ้นส่วนจำกัด วี.เจ.พริ้นติ้ง.
สำนักงานส่งเสริมสวัสดิภาพและพิทักษ์เด็ก เยาวชน ผู้ด้อยโอกาส คนพิการ และผู้สูงอายุ. กระทรวงการพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย์. นโยบายเยาวชนแห่งชาติ ฉบับที่ 5. [ออนไลน์]. แหล่งที่มา: https://www.m-society.go.th/ewtadmin/ewt/mso_web/article_attach/8435/16490.pdf. [10 กุมภาพันธ์ 2568].
อมรรัตน์ เทพกัมปนาท. (2530). กลุ่มประชาสัมพันธ์. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการวัฒนธรรมแห่งชาติกระทรวงวัฒนธรรม สำนักงานวัฒนธรรมแห่งชาติ.