ภาวะผู้นำเชิงคุณธรรมของผู้บริหารที่ส่งผลต่อองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. ศึกษาภาวะผู้นำเชิงคุณธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี 2. ศึกษาองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี และ 3. ศึกษาภาวะผู้นำเชิงคุณธรรมของผู้บริหาร ที่ส่งผลต่อองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรีกลุ่มตัวอย่างในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา และครูผู้สอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็น แบบสอบถามวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูป สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ (frequency) ค่าร้อยละ (percentage) ค่าเฉลี่ย (X) ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) การทดสอบสมมติฐานใช้สถิติวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณแบบขั้นตอน (Stepwise multiple regression analysis)
ผลการวิจัยพบว่า 1. ภาวะผู้นำเชิงคุณธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่าทุกด้านอยู่ในระดับมาก โดยเรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อยดังนี้ ความไว้วางใจ การเป็นพลเมืองดี ความถูกต้อง ยุติธรรม ความเคารพ นับถือ และความเป็นผู้นำคุณธรรม ตามลำดับ 2. องค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก พิจารณาเป็นรายด้าน พบว่าทุกด้านอยู่ในระดับมากเรียงลำดับค่าเฉลี่ยจากมากไปหาน้อย ดังนี้ แบบแผนทางการคิด การเรียนรู้เป็นทีม การคิดอย่างเป็นระบบ การมีวิสัยทัศน์ร่วมกัน และบุคคลที่รอบรู้ ตามลำดับ และ 3. ภาวะผู้นำเชิงคุณธรรมของผู้บริหารที่ส่งผลต่อองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี ได้แก่ ความไว้วางใจ การเป็นพลเมืองดี ความถูกต้อง ยุติธรรม ความเคารพ นับถือ และความเป็นผู้นำคุณธรรม ซึ่งตัวแปรทั้ง 5 ด้าน ได้ร่วมกันทำนายองค์กรแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี ได้ร้อยละ 19.0 (R2 = 0.190) และสามารถเขียนเป็นสมการพยากรณ์การถดถอยพหุคูณ ได้ดังนี้
สมการพยากรณ์ในรูปคะแนนดิบ
Y’= 4.268+.067 (X4)
สมการพยากรณ์ในรูปคะแนนมาตรฐาน
Z’ = .138 (X4)
Downloads
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กิตติศักดิ์ สมุทธารักษ์. (2559). การพัฒนาผู้นำทางการศึกษาในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
กรมพระยาดำรงราชานุภาพ. (2560). รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพฯ: สำนักเลขาธิการคณะรัฐมนตรี.
วสันต์ อติศัพท์. (2555). องค์ประกอบและแนวทางการสร้างองค์กรแห่งการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่ง จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วรชาติ สุนทรสิงห์. (2566). ความสัมพันธ์ระหว่างการฝึกอบรมเชิงคุณธรรมและพื้นที่แลกเปลี่ยนความคิดเห็นของผู้บริหารโรงเรียน. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต, วิทยาลัยบัณฑิตศึกษา, มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร.
วลัยพร มั่งคั่ง. (2560). ภาวะผู้นำเชิงคุณธรรมกับความผูกพันในองค์กรของบุคลากรทางการศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 40(3), 12–23.
นิคม นาคอ้าย. (2555). ภาวะผู้นำเชิงคุณธรรมของผู้บริหารสถานศึกษากับพฤติกรรมจริยธรรมของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏลำปาง.
ภัทราพร จิตต์สง่า. (2564). การสร้างความไว้วางใจของผู้ใต้บังคับบัญชาผ่านพฤติกรรมผู้นำที่มีจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
สิวลี ศิริวิไล. (2550). แรงจูงใจในการทำงานของครูและคุณภาพของการจัดการศึกษา. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
สุเทพ ปาลสาร. (2555). การวิเคราะห์งานวิจัยเกี่ยวกับภาวะผู้นำเชิงคุณธรรมในช่วงปี พ.ศ. 2545–2555. รายงานการวิจัย, มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
สุธาสินี แม้นญาติ. (2554). ภาวะผู้นำเชิงคุณธรรมของผู้บริหารสถานศึกษากับความพึงพอใจในการปฏิบัติงานของครูในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 1. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา.
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2553). ภาวะผู้นำเชิงคุณธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสาร วิชาการมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี, 7(2), 25–32.
ศศิธร จันทร์แจ่ม. (2562). ภาวะผู้นำทางอารมณ์ของผู้บริหารสถานศึกษากับบรรยากาศการทำงานของครู. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 26(1), 23–38.
Brown, M. E., Treviño, L. K., & Harrison, D. A. (2005). Ethical leadership: A social learning perspective for construct development and testing. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 97(2), 117–134.
Fullan, M. (2014). The principal: Three keys to maximizing impact. San Francisco, CA: Jossey-Bass.
Greenleaf, R. K. (1977). Servant leadership: A journey into the nature of legitimate power and greatness. New York, NY: Paulist Press.
Goleman, D. (1998). Working with emotional intelligence. New York: Bantam Books.
Marquardt, M. J. (2002). Building the learning organization: Mastering the 5 elements for corporate learning. 2nd ed. Palo Alto, CA: Davies-Black Publishing.
Northouse, P.G. (2018). Leadership: Theory and practice. 8th ed. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Senge, P. M., Kleiner, A., Roberts, C., Ross, R. B., & Smith, B. J. (2012). The fifth discipline field book: Strategies and tools for building a learning organization. Crown Business.
Senge, P. M. (1990). The fifth discipline: The art and practice of the learning organization. New York, NY: Doubleday.
Sergiovanni, T. J. (2007). Moral leadership: Getting to the heart of school improvement. Jossey-Bass.
Watkins, K. E., & Marsick, V. J. (2016). Informal and incidental learning in the workplace. 2nd ed. Routledge.
