แนวทางการบริหารกิจการนักเรียนแบบมีส่วนร่วม ของโรงเรียนพรตพิทยพยัต สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบันของการมีส่วนร่วมในการบริหารกิจการนักเรียนในโรงเรียนพรตพิทยพยัต สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 และ 2) เพื่อพัฒนาแนวทางการบริหารกิจการนักเรียนแบบมีส่วนร่วมสำหรับโรงเรียนพรตพิทยพยัต สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2 ประชากรที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา และครู รวมทั้งสิ้น 162 คน กลุ่มผู้ให้ข้อมูลสำคัญ ประกอบด้วย ผู้ทรงคุณวุฒิ ผู้บริหารสถานศึกษา ศึกษานิเทศก์ และครูผู้รับผิดชอบงานกิจการนักเรียน รวม 9 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามสภาพปัจจุบันของการมีส่วนร่วมในการบริหารกิจการนักเรียน และแบบประเมินแนวทางการบริหารกิจการนักเรียนแบบมีส่วนร่วม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า 1) สภาพปัจจุบันของการมีส่วนร่วมในการบริหารกิจการนักเรียนโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก (x̄ = 3.90, S.D. = 0.63) เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านการดำเนินงานมีค่าเฉลี่ยสูงสุด (x̄ = 4.20, S.D. = 0.58) และด้านการติดตามและประเมินผลมีค่าเฉลี่ยต่ำสุด (x̄ = 3.55, S.D. = 0.71) 2) แนวทางการบริหารกิจการนักเรียนแบบมีส่วนร่วมที่พัฒนาขึ้นประกอบด้วย 5 ด้าน คือ การมีส่วนร่วมในการวางแผน การดำเนินงาน การตัดสินใจ การติดตามและประเมินผล และการสนับสนุนทรัพยากร ผลการประเมินจากผู้ทรงคุณวุฒิพบว่า แนวทางมีความเหมาะสมโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (x̄ = 4.65, S.D. = 0.49) และมีความเป็นไปได้โดยรวมอยู่ในระดับมาก (x̄ = 4.41, S.D. = 0.55) แนวทางนี้เน้นการสร้างคณะทำงานบูรณาการ การจัดเวิร์กช็อปการวางแผน การใช้สภานักเรียนเป็นกลไกการตัดสินใจ การพัฒนาระบบติดตามประเมินผลแบบมีส่วนร่วม และการสร้างเครือข่ายความร่วมมือในการระดมทรัพยากร
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright - วิทยาลัยสงฆ์ร้อยเอ็ด มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย เลขที่ 252 หมู่ที่ 4 ตำบลนิเวศน์ อำเภอธวัชบุรี จังหวัดร้อยเอ็ด 45170 โทร 082 229 2269 http://www.roiet.mcu.ac.th. Email : roietjournal@gmail.com
เอกสารอ้างอิง
Anderson, M., & Lee, S. (2022). Participatory approaches in secondary education: A Canadian perspective. Journal of Educational Management, 45(3), 234-251.
Best, J. W., & Kahn, J. V. (1997). Research in education (7th ed.). Boston, MA: Allyn and Bacon.
Boonrodrám, S. (2025). Development of participatory student support system to enhance life skills competency of students at Ban Khlong Hin School. Journal of Education Nakhon Ratchasima College, 4(1), 100–112.
Davis, K., & Newstrom, J. W. (1985). Human behavior at work: Organizational behavior (7th ed.). New York, NY: McGraw-Hill.
García, L., & Martinez, R. (2023). Student participation in decision-making: Impact on engagement and achievement in Spanish secondary schools. International Journal of School Management, 38(2), 178-195.
Koontz, H., & O'Donnell, C. (1990). Principles of management: An analysis of managerial functions (8th ed.). New York, NY: McGraw-Hill.
Likert, R. (1967). The human organization: Its management and value. New York, NY: McGraw-Hill.
Miller, J., & Campbell, D. (2021). Supporting factors for participation in educational institutions: Communication, capacity building, and motivation. School Administration Review, 36(1), 89-106.
Nakamura, T., & Wilson, A. (2021). Collaborative planning in Japanese schools: Effects on project success. Asian Educational Research, 29(3), 156-172.
Noikhlai, P. (2016). A study of community participation approaches in school administration under Phra Nakhon Si Ayutthaya Municipality. Valaya Alongkorn Research and Development Journal Under Royal Patronage in Humanities and Social Sciences, 11(3), 35-43.
Patel, S., & Brown, M. (2022). Community-based resource mobilization in Indian schools: Network effectiveness study. Global Education Review, 41(2), 203-219.
Pateman, C. (2022). Participation and democratic theory: Contemporary applications. Cambridge, England: Cambridge University Press.
Rongsàk, P., & Thiamklang, O. (2025). Teacher and staff participation in school administration at Prathái School, Prathái District, Nakhon Ratchasima Province. Journal of Education Nakhon Ratchasima College, 4(1), 47–56.
Rùngarun, S., & Trairat, P. (2024). Guidelines for student affairs administration to promote eight desirable characteristics based on sustainable development concept of Sahawittayakhet Tha Chin School Group under Samut Sakhon Primary Educational Service Area Office. Bhawana Review, 4(02), AR 23–44.
Saensuk, R., Panyasai, W., & Rojananiti, S. (2024). Guidelines for student affairs administration in schools under Chachoengsao Primary Educational Service Area Office 1. Panyaphat Social Science Journal, 6(4), 581–594.
Stoner, J. A. F., & Freeman, R. E. (1992). Management (5th ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Suchatlampong, N. (2020). Guidelines for developing student affairs administration at Rajvinit Secondary School based on global citizenship concept. Master's Thesis in Educational Administration, Faculty of Education, Chulalongkorn University.
Thompson, R., & Rodriguez, M. (2020). Challenges in creating participatory evaluation in Australian educational institutions. Educational Assessment International, 35(4), 312-329.
Thongsri, O., et al. (2014). Participatory student affairs administration model of secondary schools under Secondary Educational Service Area Office. Chantrakasem Journal, 20(38), 143–151.
Wongwatkesom, W., & Thiantet, B. (2024). Parental participation in school administration at Ban Khok Bai Bua School under Nakhon Ratchasima Primary Educational Service Area Office 3. Journal of Education Nakhon Ratchasima College, 3(1), 38-48.
