ETHICAL LEADERSHIP AND LESSONS FOR EDUCATIONAL MANAGEMENT EXCELLENCE: A CASE STUDY OF THE SPECIAL EDUCATION CENTER IN TRAT PROVINCE
Keywords:
Ethical Leadership, Educational Excellence, Special Education Center,, Systems Approach TheoryAbstract
The purpose of this article was to present and analyze ethical leadership and derive lessons contributing to educational excellence in the administration of the Special Education Center, Trat Province. The study focused on three primary objectives: (1) promoting ethical leadership among administrators based on honesty, fairness, and responsibility in educational management; (2) enhancing the quality and efficiency of educational administration to ensure transparency, systematic operation, and responsiveness to the needs of students and parents; and (3) developing exemplary best practices in moral - based management that can be extended toward long-term sustainability.Through an analysis of relevant documents, theoretical frameworks, and research studies, findings revealed that ethical leadership is a key determinant of excellence in educational administration. Administrators who demonstrate integrity, transparency, and accountability foster trust, satisfaction, and motivation among teachers, staff, and parents. Moreover, the application of the Systems Approach Theory to educational management ensures a clear, verifiable, and continuously improving process.Lessons learned from the Special Education Center in Trat highlight that integrating ethical leadership with systematic management not only elevates educational quality but also establishes a replicable model for other special education centers nationwide. Such integration represented a significant step toward advancing the quality and sustainability of Thailand’s education system in the 21st century.
Downloads
References
กัญญารัตน์ คำแพง, และคณะ. (2565). ประสิทธิผลของสถานศึกษาและปัจจัยเชิงคุณธรรมที่เกี่ยวข้อง. วารสารวิชาการทางการศึกษา, 18(2), 55 - 70.
ภรณี มหานนท์. (2554). ประสิทธิผลของสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์ทางการศึกษา.
ราชกิจจานุเบกษา. (2551). พระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ พ.ศ. 2551. เล่ม 125 ตอนที่ 28 ก. 1 - 12. 5 กุมภาพันธ์ 2551.
ราชกิจจานุเบกษา. (2556). พระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2556. เล่ม 130 ตอนที่ 42 ก. 1 - 3. 17 พฤษภาคม 2556.
มณีรัตน์ จันทรา, เริงวิชญ์ นิลโคตร, และวัยวุฒิ บุญลอย. (2566). ภาวะผู้นำเชิงวิสัยทัศน์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อคุณธรรม และความโปร่งใสในการดำเนินงานของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 1. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 10(12), 120 - 129.
บรรจง สุรินทร์. (2561). ความพึงพอใจของผู้รับบริการและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียต่อการบริหารงานของวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สระบุรี. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สระบุรี, 23(2), 45 - 58.
วิจารณ์ พานิช, ศีลวัต ศุษิลวรณ์ และณัฐทิพย์ วิทยาภรณ์. (2566). เพื่อครูและนักเรียนเป็นนักพัฒนาตนเอง. กรุงเทพฯ: บริษัท เอส. อาร์. พริ้นติ้ง แมสโปรดักส์ จำกัด.
วิจารณ์ พานิช. (2563). การศึกษาคุณภาพสูงระดับโลก. กรุงเทพฯ: มูลนิธิสยามกัมมาจล.
วิไลลักษณ์ รู้กิจ, เอกราช โฆษิตพิมานเวช และสัมฤทธิ์ กางเพ็ง. (2567). ภาวะผู้นำเชิงคุณธรรมจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคการเปลี่ยนแปลงของโลก. วารสารการบริหารและคุณธรรม(Journal of Management and Morality), 6(1), 45 - 60.
ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดตราด. (2568). บทบาทหน้าที่ของศูนย์การศึกษาพิเศษ. สืบค้นเมื่อ 17 กันยายน 2568, จาก https://specialed5.ac.th/?page_id=1160
อนันต์ ฉิมยงค์, เริงวิชญ์ นิลโคตร, และวัยวุฒิ บุญลอย. (2566). ภาวะผู้นำเชิงจิตวิญญาณและอุดมการณ์ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษาในยุคเน็กซ์นอร์มัล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสระแก้ว. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 10(7), 53 - 63.
Alainati, S., Almonawer, A., & Al - Hammad, F. (2023). Transformational Leadership and Educational Outcomes: Evidence from Secondary Schools. International Journal of Education Management, 37(4), 589 - 605.
Amir, N., Rahman, A., & Ismail, M. (2023). Ethical Leadership and Sustainable Organizational Performance in Education: A Systematic Review. Malaysian Journal of Educational Leadership, 15(2), 45 - 62.
Anderson, L. (2017). Leadership as Influence: The Role of Transformational and Ethical Leadership in Organizational Success. Journal of Leadership Studies, 11(1), 12 - 27.
Berkovich, I., & Eyal, O. (2021). The Mediating Role of Principals’ Ethical Leadership in the Relationship between Trust and Teachers’ Organizational Citizenship Behavior. Journal of Educational Administration, 59(2), 210 - 227. https://doi.org/10.1108/JEA-09-2019-0150
Brown, M. E., & Treviño, L. K. (2006). Ethical Leadership: A Review and Future Directions. The Leadership Quarterly, 17(6), 595 - 616. https://doi.org/10.1016/j.leaqua.2006.10.004
Capuyan, L., & Tabile, S. (2024). Ethical Leadership in Education: Building Trust and Teacher Engagement. European Journal of Social and Innovative Teaching, 8(1), 77 - 91.
Dick, W., & Carey, L. (2001). The Systematic Design of Instruction (5th ed.). New York, NY: Addison - Wesley Educational Publishers
Göçen, A. (2021). Ethical Leadership and Organizational Commitment in Education. International Online Journal of Educational Leadership, 5(1), 1 - 14. https://doi.org/10.29228/iojel.1
Javornik, J., & Mirazchiyski, P. (2023). Effectiveness in Education: Conceptualization and Measurement. Educational Research Review, 39(3), 2090 - 2100.
Jobir, A. (2025). Transformational Leadership Impact on Inclusive Education and Teacher Performance. Asian Journal of Education and Innovation Technology, 6(1), 34 - 50.
Jomari, G. S. (2025). Educational Effectiveness and Organizational Success. Asian Journal of Education Research, 12(3), 3304 - 3307.
Northouse, P. G. (2019). Leadership: Theory and Practice (8th ed.). Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
Treviño, L. K., Hartman, L. P., & Brown, M. (2000). Moral Person and Moral Manager: How Executives Develop a Reputation for Ethical Leadership. California Management Review, 42(4), 128 - 142.
UNESCO. (2020). Education in a Post - COVID World: Nine Ideas for Public Action. Paris, France: UNESCO.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Buddhist Educational Innovation
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
This article is published under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License (CC BY-NC-ND 4.0), which allows others to share the article with proper attribution to the authors and prohibits commercial use or modification. For any other reuse or republication, permission from the journal and the authors is required.
