แนวคิดก้อนหิมะแห่งความรู้ (S-know Ball)
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
แนวคิดก้อนหิมะแห่งความรู้เป็นวิธีการ กระบวนการหาความรู้ที่เหมาะสมใช้เป็นเครื่องมือในการวิจัยเชิงคุณภาพที่มีการอภิปรายร่วมกันระหว่างสัมภาษณ์กับกลุ่มตัวอย่างทำให้ได้ข้อสรุปเป็นที่ยอมรับร่วมกัน และบูรณาการกับ 1) ศึกษาศาสตร์บูรณาการในการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียน 2) รัฐศาสตร์บูรณาการการมีส่วนร่วมทางการปกครองการสร้างข้อตกลงร่วมกันของสังคมหรือสัญญาประชาคม และ 3) รัฐประศาสนศาสตร์บูรณาการในการจัดการความรู้ในองค์กร องค์กรแห่งการเรียนรู้ ดังนั้นแนวคิดก้อนหิมะแห่งความรู้เป็นเครื่องมือสำคัญในการสะสม แสวงหาความรู้ ความเข้าใจเป็นที่ยอมรับร่วมกันอย่างเหมาะสมของคนในสังคมวิถีระบอบประชาธิปไตย
Article Details
เอกสารอ้างอิง
คณะครุศาสตร์. (2567, 20 ตุลาคม). Bloom’s Taxonomy of Learning. สืบค้นเมื่อ 20 ตุลาคม 2567 จากhttps://www.edu.chula.ac.th/sites/default/files/users/user114/% 4.%20Bloom%E2%80%99s%20Taxonomy%20of%20Learning.pdf
เฉลย ฐิตวํโส (บุริภักดิ์) และคณะ. (2562). อิทธิพลของทฤษฎีความรู้ของเดวิด ฮิวม์ ที่มีต่อมนุษย์.วารสารบัณฑิตศึกษามหาจุฬาขอนแก่น, 6(4), 18-29.
ชโรเดอร์ อลิซ. (2557). เปิดปมชีวิตสู่วิธีคิดแบบวอร์เรน บัฟเฟตต์. กรุงเทพมหานคร:พิมพลักษณ์.
สุทน ทองเล็ก. (2562).คิดอย่างปราชญ์ กระบวนการวิภาษวิธี : โสเครตีส. วารสารวิจยวิชาการ. 2 (2), 135-148
Edmonson, James Bartlett & Francis L. Bacon. (1953). The Administration of the Modern Secondary School. 4th ed. New York : Macmillan.
Hume, David. (1971). An Inquiry Concerning Human Nature. Chicago :United States of America
Oregon State University. (2024, October 20). Snowball Sampling. Retrieve 2024, October 20 from https://research.oregonstate.edu/ori/irb/policies-and-guidance-investigators/guidance/snowball-sampling
Perter, M. Senge. (1990). The Fifth Discipline: The Art and Practice of Learning Organization, 3; ibid.
Piaget, J. & Inhelder, B. (1969). The Psychology of the Child Translated by Halen Weaver.New York : Basic Book.
Senge, P. M. (1990). The Fifth Discipline : The Art and Practice of the Learning Organization. New York : McGraw-Hill.
