การรู้สารสนเทศของนิสิตปริญญาตรี มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการรู้สารสนเทศของนิสิตชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตกำแพงแสน จาก 6 กลุ่มวิชา โดยวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างกลุ่มวิชาและการเรียนรายวิชา “สื่อสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้” กับการรู้สารสนเทศของนิสิต โดยใช้แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนอิงจากมาตรฐาน 5 ด้านของ ACRL จากการสำรวจในภาคต้นปีการศึกษา 2567 (n=878) และปีการศึกษา 2568 (n=1,128) พบว่า (1) นิสิตปีการศึกษา 2568 ได้คะแนนจากการทดสอบก่อนเรียนสูงกว่าปี 2567 อย่างมีนัยสำคัญ (t=−19.89, p<.001, d=0.940) โดยเพิ่มขึ้นจากระดับ “พอใช้” เป็น “ปานกลาง” (2) กลุ่มวิชามีความสัมพันธ์กับคะแนนที่ได้ก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทั้ง 2 ปี (One-Way ANOVA: F=43.93 และ 7.11 ตามลำดับ, p<.001) โดยมาตรฐานที่ 4 (ประยุกต์ใช้) เป็นจุดอ่อนในทุกกลุ่มวิชาทั้ง 2 ปี และ (3) การเรียนวิชาสื่อสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้ ส่งผลให้ได้คะแนนเพิ่มขึ้นอย่างมีนัยสำคัญในทุกกลุ่มวิชา (Paired t-test: p<.001 ในทุกกรณี และ Cohen's d=0.798–2.688) โดยนิสิตปี 2568 บรรลุระดับ “ดีมาก” หลังเรียน (M=28.12) ผลการวิเคราะห์ชี้ให้เห็นว่ารายวิชาสื่อสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้ ควรจัดกิจกรรมเพิ่มเติมให้ผู้เรียนได้ประยุกต์การรู้สารสนเทศในบริบทวิชาชีพตนเองเพื่อเป็นการเสริมมาตรฐานที่ 4 ซึ่งเป็นจุดอ่อนสำหรับนิสิตในทุกกลุ่มวิชา และผู้รับผิดชอบหลักสูตรควรกำหนดผลลัพธ์การเรียนรู้ระดับหลักสูตรด้านการรู้สารสนเทศที่ชัดเจน เพื่อให้เกิดการบูรณาการในรายวิชาของสาขาอย่างต่อเนื่อง
Downloads
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
จารุณี สุปีนะเจริญ. (2553). การรู้สารสนเทศของนิสิต มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. วารสารมนุษยศาสตร์, 17(1): 41-57.
ดวงกมล อุ่นจิตติ. (2545). การประเมินการรู้สารสนเทศของนิสิตปริญญาตรี มหาวิทยาลัยบูรพา. (รายงานวิจัยปีงบประมาณ 2545) คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา. https://buuir.buu.ac.th/xmlui/bitstream/ handle/1234567890/48/2546_003.pdf?sequence=1&isAllowed=y
เทอดศักดิ์ ไม้เท้าทอง. (2563). ทักษะการรู้สารสนเทศในศตวรรษที่ 21. กรีน ไลฟ์ พริ้นติ้ง เฮ้าส์.
ธนู บุญญานุวัตร. (2550). การรู้สารสนเทศ. สมาคมห้องสมุดแห่งประเทศไทย.
ไปรมา เฮียงราช, ชุติมา สัจจานันท์, และ ทรงพันธ์ เจิมประยงค์. (2561). การรู้สารสนเทศของนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยราชภัฏ. วารสารวิจัย สมาคมห้องสมุดแห่งประเทศไทยฯ, 11(1): 33-47. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/tla_research/article/view/121470
ภคพร อำมาตย์มณี ชุ่มอินทรจักร์. (2558). พฤติกรรมการรู้สารสนเทศเพื่อการศึกษาของนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์. (รายงานการวิจัย). มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์. https://www.dpu.ac.th/dpurdi/research/467
รัชนีกร นันทิกาญจนะ และสิริลาภ วิศาล. (2568). การรู้สารสนเทศของนักศึกษาระดับปริญญาตรี คณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัย มหิดล. PULINET Journal, 12(2), 273-285.https://so14.tci-thaijo.org/index.php/PJ/article/view/1725
วลัยลักษณ์ อมรสิริพงศ์. (2561). การรู้สารสนเทศของนักศึกษาปริญญาตรี มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม. วารสารสารสนเทศศาสตร์, 36(3): 42-66.
ศรีหทัย เวลล์ส. (2550). การพัฒนามาตรฐานและตัวชี้วัดการรู้สารสนเทศของนิสิตสาขาวิชาสารสนเทศตามคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของภาควิชาสารสนเทศศึกษา คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา. (รายงานวิจัย ปีงบประมาณ 2550). มหาวิทยาลัยบูรพา.
สุจิน บุตรดีสุวรรณ. (2550). การรู้สารสนเทศสำหรับนักศึกษาในสถาบันอุดมศึกษา. วารสารห้องสมุด สมาคมห้องสมุดแห่งประเทศไทยฯ, 51(2-special), 73–80. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/tla_bulletin/article/view/169321
สุพิศ บายคายคม และขวัญชฎิล พิศาลพงศ์. (2552). การรู้สารสนเทศของนิสิตระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ วิทยาเขตศรีราชา. รังสิตสารสนเทศ, 15(1): 14-31. https://library.rsu.ac.th/Images/journal/rangsitjournal15_1_2552.pdf
สุมาลี พรเจริญ. (2562). ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการรู้สารสนเทศของนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลพระนคร. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ]. Central Library Srinakharinwirot University. https://ir.swu.ac.th/entities/publication/0d8f2060-18d6-4951-ba1b-2edfa0ee5c11
Association of College and Research Libraries. (2000). Information literacy competency standards for higher education. American Library Association. https://alair.ala.org/server/api/core/bitstreams/ce62c38e-971a-4a98-a424-7c0d1fe94d34/content
Carrick Enterprises. (2023). Project SAILS: Standardized Assessment of Information Literacy Skills: Washburn seniors Fall 2022 individual scores version 1 report for Washburn University. https://www.washburn.edu/academics/assessment/files/2022-2023-ILT-Assessment-Report.pdf
Ivanitskaya, L., Laus, R., & Casey, A. M. (2004). Research readiness self-assessment: Assessing students' research skills and attitudes. Journal of Library Administration, 41(1–2), 167–183. https://doi.org/10.1300/J111v41n01_13
Julien, H., Gross, M., & Latham, D. (2018). Survey of information literacy instructional practices in U.S. academic libraries. College & Research Libraries, 79(2), 179–199. https://doi.org/10.5860/crl.79.2.179
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610. https://doi.org/10.1177/001316447003000308
Mezick, E. M. (2007). Return on investment: Libraries and student retention. Journal of Academic Librarianship, 33(5), 561–566. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0099133307001243
Soria, K. M., Fransen, J., & Nackerud, S. (2013). Library use and undergraduate student outcomes: New evidence for students' retention and academic success. Portal: Libraries and the Academy, 13(2), 147–164. https://doi.org/10.1353/pla.2013.0010
UNESCO Institute for Statistics. (2015). International standard classification of education: Fields of education and training 2013 (ISCED-F 2013) – detailed field descriptions. UNESCO. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000235049