ผู้บริหารสถานศึกษากับการบริหารงานวิชาการแบบยุคใหม่

Chutiya Tiyajamorn; Theeraphat Thinsandee; Decha Chandaphant

Authors

Chutiya Tiyajamorn Office of the Primary Educational Service Area Office Roi Et Area 1
Theeraphat Thinsandee Mahamakut Buddhist University Roi Et Campus
Decha Chandaphant Roi Et Buddhist College, Mahachulalongkornrajavidyalaya University

Keywords:

school administrators, academic administration, strategic leadership, technology integration, 21st century education

Abstract

Academic administration in contemporary educational institutions faces dynamic changes driven by economic, social, cultural, and digital technological transformations that affect the overall management of education. School administrators therefore play a crucial role in redirecting academic administration to align with learners’ needs, teachers’ potential, and both national and international educational standards. The purpose of this academic article is to present concepts, roles, and practices of school administrators in advancing modern academic administration. Emphasis is placed on the integration of information technology, data-driven decision making, lifelong teacher professional development, and collaboration with communities and relevant stakeholders.

Modern school administrators must demonstrate characteristics of strategic leadership, participatory management, and competence in managing educational innovations. These capacities enable the creation of flexible, modern learning systems that effectively respond to individual learners. Furthermore, administrators are required to develop and promote professional learning communities to continuously enhance the quality of teachers and students.

Modern academic administration comprising four essential dimensions: (1) proactive vision and strategic planning, (2) integration of technology and innovation, (3) strengthening teachers’ and educational personnel’s competencies, and (4) stakeholder participation. This framework can serve as both a policy guideline and a practical approach to improving the quality of Thai education in response to the demands of the 21st century.

References

จิราภรณ์ เกษมสุข. (2560). การพัฒนาครูด้วยกระบวนการเรียนรู้ตลอดชีวิต. วารสารศึกษาศาสตร์, 28(2), 100–115.

ทิพวัลย์ วรรณฤมล. (2562). การมีส่วนร่วมของครูในการพัฒนางานวิชาการของสถานศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 13(3), 112–123.

วิมล พุทธรักษ์. (2563). การใช้ข้อมูลเชิงประจักษ์ในการบริหารงานวิชาการ. วารสารการวิจัยและพัฒนา, 11(1), 54–69.

วิชัย ชำนาญพาณิชย์. (2561). การบูรณาการเทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดการศึกษาไทย. วารสารนวัตกรรมการศึกษา, 15(2), 77–92.

วีรวัฒน์ ภูมิสวัสดิ์. (2562). การบริหารงานวิชาการโดยใช้การมีส่วนร่วมของครูในโรงเรียนขนาดกลาง. วารสารวิจัยทางการศึกษา, 14(2), 45–59.

สมศักดิ์ ศรีสุวรรณ. (2561). การสร้างความร่วมมือระหว่างโรงเรียนกับชุมชนเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษา. วารสารวิชาการการศึกษา, 19(3), 140–157.

สุเมธ จันทรรักษ์. (2562). มาตรฐานคุณภาพการศึกษาและการประเมินผลในระดับสถานศึกษา. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สุรพล สุขสมบูรณ์. (2562). การพัฒนาภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21. วารสารการบริหารการศึกษา, 27(1), 23–41.

Bush, T. (2011). Theories of educational leadership and management (4th ed.). Sage Publications.

Day, C., & Sammons, P. (2016). Successful school leadership. Education Development Trust.

DuFour, R., & Eaker, R. (1998). Professional learning communities at work: Best practices for enhancing student achievement. Solution Tree Press.

Fullan, M. (2001). Leading in a culture of change. Jossey-Bass.

Hallinger, P., & Heck, R. H. (2010). Collaborative leadership and school improvement: Understanding the impact on school capacity and student learning. School Leadership & Management, 30(2), 95–110.

https://doi.org/10.1080/13632431003663214

Hargreaves, A., & Fullan, M. (2012). Professional capital: Transforming teaching in every school. Teachers College Press.

Leithwood, K., Harris, A., & Hopkins, D. (2006). Seven strong claims about successful school leadership. School Leadership and Management, 28(1), 27–42. https://doi.org/10.1080/13632430701800060

OECD. (2019). Leading schools in times of change. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/9789264308003

Robinson, V. M. J., Lloyd, C. A., & Rowe, K. J. (2008). The impact of leadership on student outcomes: An analysis of the differential effects of leadership types. Educational Administration Quarterly, 44(5), 635–674. https://doi.org/10.1177/0013161X08321509

Sergiovanni, T. J. (2005). Strengthening the heartbeat: Leading and learning together in schools. Jossey-Bass.

UNESCO. (2017). A guide for ensuring inclusion and equity in education. UNESCO Publishing.