The The Integration of Generative AI Technology with Buddhist Principles Learning for Lower Secondary School Students
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิชาการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาแนวทางการบูรณาการเทคโนโลยี Generative AI กับการจัดการเรียนรู้หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา เพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์และความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ในบริบทการเรียนรู้แห่งศตวรรษที่ 21 ซึ่งมุ่งเน้นให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้เชิงลึก คิดอย่างมีเหตุผล และประยุกต์ใช้หลักธรรมทางพระพุทธศาสนาในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม ภายใต้สภาพสังคมดิจิทัลที่เทคโนโลยีปัญญาประดิษฐ์เข้ามามีบทบาทสำคัญต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนในยุคปัจจุบัน การจัดการเรียนรู้ดังกล่าวใช้แนวคิด Active Learning ร่วมกับ AI-Assisted Learning และแนวคิดการสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Constructivism) โดยนำเทคโนโลยี Generative AI เช่น ChatGPT และเครื่องมือสร้างสื่อดิจิทัล มาใช้เป็นเครื่องมือสนับสนุนการเรียนรู้ในรายวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม เรื่องหลักธรรมทางพระพุทธศาสนา สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้ที่เปิดโอกาสให้นักเรียนได้สืบค้นข้อมูล ตั้งคำถามเชิงวิเคราะห์ อภิปรายประเด็นทางศีลธรรม สร้างชิ้นงานสร้างสรรค์ และสะท้อนผลการเรียนรู้ด้วยตนเอง อาทิ การสร้างภาพประกอบหลักธรรมทางพระพุทธศาสนา โปสเตอร์ธรรมะ ดิจิทัลสตอรี่นิทานธรรมะ และบทเพลงธรรมะ โดยเน้นการใช้เทคโนโลยีอย่างมีจริยธรรมและรู้เท่าทันสื่อดิจิทัล
ผลจากการศึกษาพบว่า การบูรณาการเทคโนโลยี Generative AI กับการจัดการเรียนรู้หลักธรรม ทางพระพุทธศาสนา ช่วยส่งเสริมให้นักเรียนเกิดพัฒนาการด้านการคิดวิเคราะห์ สามารถเชื่อมโยงหลักธรรมกับสถานการณ์ ในชีวิตจริงได้อย่างมีเหตุผล กล้าแสดงความคิดเห็น และมีความคิดสร้างสรรค์ในการผลิตผลงานทางศีลธรรมมากยิ่งขึ้น อีกทั้งยังช่วยเพิ่มแรงจูงใจและความสนใจในการเรียนรู้ เนื่องจากผู้เรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมอย่างกระตือรือร้นและสามารถเรียนรู้ผ่านเทคโนโลยีที่สอดคล้องกับบริบทชีวิตประจำวันของตนเอง นอกจากนี้ ครูผู้สอนยังสามารถพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่ทันสมัยและเหมาะสมกับผู้เรียนในยุคดิจิทัลได้อย่างมีประสิทธิภาพ ดังนั้น การบูรณาการเทคโนโลยี Generative AI ในการเรียนรู้หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา จึงเป็นแนวทางสำคัญในการพัฒนาผู้เรียนให้มีทั้งความรู้ คุณธรรม ทักษะการคิดขั้นสูง และความสามารถในการใช้เทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์และมีจริยธรรม อันจะนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้สอดคล้องกับการศึกษาในศตวรรษที่ 21 อย่างยั่งยืน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความนี้ได้รับการเผยแพร่ภายใต้สัญญาอนุญาต Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) ซึ่งอนุญาตให้ผู้อื่นสามารถแชร์บทความได้โดยให้เครดิตผู้เขียนและห้ามนำไปใช้เพื่อการค้าหรือดัดแปลง หากต้องการใช้งานซ้ำในลักษณะอื่น ๆ หรือการเผยแพร่ซ้ำ จำเป็นต้องได้รับอนุญาตจากวารสาร
เอกสารอ้างอิง
Bloom, B. S. (1956). Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals.
Longmans, Green and Company.
Bonwell, C. C., & Eison, J. A. (1991). Active learning: Creating excitement in the classroom. George
Washington University.
Chan, C. K. Y., & Hu, W. (2023). Students’ voices on generative AI: Perceptions, benefits, and challenges in
higher education. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 20, 43.
https://doi.org/10.1186/s41239-023-00411-8
Kasneci, E., Sessler, K., Küchemann, S., Bannert, M., Dementieva, D., Fischer, F., Gasser, U., Groh, G.,
Günnemann, S., Hüllermeier, E., Krusche, S., Kutyniok, G., Michaeli, T., Nerdel, C., Pfeffer, J., Poquet,
O., Sailer, M., Schmidt, A., Seidel, T., Stadler, M., Weller, J., Kuhn, J., & Kasneci, G. (2023). ChatGPT
for good? On opportunities and challenges of large language models for education. Learning and
Individual Differences, 103, 102274. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2023.102274
Piaget, J., & Inhelder, B. (1972). The psychology of the child. Basic Books.
Tlili, A., Shehata, B., Adarkwah, M. A., Bozkurt, A., Hickey, D. T., Huang, R., & Agyemang, B. (2023). What if the
devil is my guardian angel: ChatGPT as a case study of using chatbots in education. Smart Learning
Environments, 10, 15. https://doi.org/10.1186/s40561-023-00237-x
UNESCO. (2023). Guidance for generative AI in education and research. UNESCO.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard
University Press.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กระทรวงศึกษาธิการ.
ทิศนา แขมมณี.(2564). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. (พิมพ์ครั้งที่25).
สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
