THE MPLEMENTATION การดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในสถานศึกษา สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ กลุ่ม 4
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์คือ 1) เพื่อศึกษาการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในสถานศึกษาสังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ กลุ่ม 4 2) เพื่อเปรียบเทียบการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนของครูผู้ดำเนินงานในกลุ่มสถานศึกษา สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ กลุ่ม 4 ที่มีประสบการณ์การทำงานและสังกัดประเภทของสถานศึกษาต่างกันกลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ได้แก่ ครูผู้รับผิดชอบระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน 323 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (One – way ANOVA) การทดสอบเป็นรายคู่โดยใช้วิธีของ เซฟเฟ่ (Scheffe - Method)
ผลการวิจัยพบว่า การดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน โดยรวมอยู่ในระดับมาก (= 4.21) เมื่อพิจารณาเป็นรายด้าน พบว่า ทุกด้านอยู่ในระดับมาก ได้แก่ ด้านการป้องกันและแก้ไขปัญหา ( = 4.30) รองลงมาคือ ด้านการคัดกรองนักเรียน ( = 4.24) ด้านการส่งต่อ ( = 4.23) ด้านการส่งเสริมและพัฒนานักเรียน ( = 4.20) และด้านการรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล ( = 4.10) การดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในสถานศึกษา สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ กลุ่ม 4 จำแนกตามประสบการณ์การทำงาน โดยรวมพบว่าแตกต่างกันอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติ ที่ระดับ .001 เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่ามีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05 จำนวน 5 ด้าน ได้แก่ ด้านการป้องกันและแก้ไขปัญหา ด้านการคัดกรองนักเรียน ด้านการส่งต่อ ด้านการส่งเสริมและพัฒนานักเรียน และด้านการรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล การดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนในสถานศึกษา สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ กลุ่ม 4 จำแนกตามประเภทของสถานศึกษา โดยรวมพบว่า แตกต่างกันอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .001 เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่ามีความแตกต่างกันอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 จำนวน 1 ด้าน ได้แก่ ด้านการรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล ดังนี้ ด้านการรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคล พบว่า กลุ่มสถานศึกษาศูนย์การศึกษาพิเศษ มีการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียนด้านการรู้จักนักเรียนเป็นรายบุคคลลมากกว่ากลุ่มสถานศึกษาโรงเรียนเฉพาะความพิการ
คำสำคัญ : การดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน , สำนักบริหารงานการศึกษา พิเศษ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความนี้ได้รับการเผยแพร่ภายใต้สัญญาอนุญาต Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) ซึ่งอนุญาตให้ผู้อื่นสามารถแชร์บทความได้โดยให้เครดิตผู้เขียนและห้ามนำไปใช้เพื่อการค้าหรือดัดแปลง หากต้องการใช้งานซ้ำในลักษณะอื่น ๆ หรือการเผยแพร่ซ้ำ จำเป็นต้องได้รับอนุญาตจากวารสาร
เอกสารอ้างอิง
กรมสุขภาพจิต. (2566). รายงานสถานการณ์โรคจิตเวชเด็กไทย ปี พ.ศ. 2565-พฤษภาคม พ.ศ. 2566: การเฝ้าระวังโรคจิตเวชและปัญหาสุขภาพจิตจากฐานข้อมูลคลังข้อมูลสุขภาพ (Health Data Center) กรมสุขภาพจิต กระทรวงสาธารณสุข. สืบค้นเมื่อ 20 ตุลาคม 2568 จาก https://www.dmh.go.thutm_source=chatgpt.com.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). คู่มือการดำเนินงานระบบการดูแลช่วยเหลือนักเรียน. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. สืบค้นเมื่อ 25 ตุลาคม 2567 จาก https://www.obec.go.th/?utm_source=chatgpt.com.
ธนิตา ศุกรสุคนธ์. (2562). การดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนวัดเฉลิม พระเกียรติ (พิบูลบำรุง). ระดับ
ปริญญามหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษาแผน ข. ภาควิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัย
ศิลปากร.พื้นฐาน. สืบค้นเมื่อ 27 ตุลาคม 2568 จาก https://www.su.ac.th/?utm_source=chatgpt.com.
ณัฐกานต์ รักษา. (2564). การดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของโรงเรียนคลองท่อราษฎร์รังสรรค์. ระดับปริญญามหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา แผน ข. ภาควิชาการบริหารการศึกษาบัณฑิตวิทยาลัย. มหาวิทยาลัยศิลปากร. คลังปัญญาศิลปากร.
รุ่งนภา สุขสำแดง. (2563). การศึกษาปัญหาการดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยาเขต1. หลักสูตรปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต. สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฎพระนครศรีอยุธยา. สืบค้นเมื่อ 25 ตุลาคม 2567 จากhttps://is.gd/7ksN6L.
ศูนย์การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดน่าน. (2563). คู่มือการปฏิบัติงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนของศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดน่าน. สำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. สืบค้นเมื่อ 24 ตุลาคม 2568 จาก https://pubhtml5.com/cjmm/oahf/basic/.
สถาบันราชานุกูล กรมสุขภาพจิต. (2555). คู่มือครูระบบการดูแลนักเรียนกลุ่มเด็กพิเศษที่มีภาวะบกพร่องทางการเรียนรู้.พิมพ์ครั้งที่1. บริษัท บียอนด์ พับลิสชิ่ง จำกัด.
Asad Islam. (2017). Parent-Teacher Meetings and Student Outcomes: Evidence from a Developing Country. (Department of Economics Monash University, 2017). Retrieved 28 ตุลาคม 2567 from https://is.gd/lGJZ34.
Keeney, A. J., et al. (2024). Effectiveness of education focused wraparound services to. (ScienceDirect summary). Retrieved 24 ตุลาคม 2568 from https://surl.li/wohbfi.
Mitchell, D. (2015). Inclusive education is a multi-faceted concept. Center for Educational Policy Studies
Journal, 5(1), 9–30. https://doi.org/10.26529/cepsj.151.
