การเปรียบเทียบความพึงพอใจต่อสื่อการสอนระหว่างพอดแคสต์ และวิดีโอและเอกสารคำสอนในวิชากลศาสตร์วิศวกรรม

เจษฎา คำผอง; ศักดิ์ชัย  ศรีจันทร์ดำ; ปราชญ์ อมรภิญโญ; ยงยุทธ  ศิริศรีเพ็ชร์; ธวัชชัย  โทอินทร์; ภคพร ยอดศิริ; ณธายุ ชวพัฒนโยธา

ผู้แต่ง

เจษฎา คำผอง Rajamangala University of Technology Isan
ศักดิ์ชัย ศรีจันทร์ดำ คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลอีสานวิทยาเขตขอนแก่น
ปราชญ์ อมรภิญโญ คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลอีสานวิทยาเขตขอนแก่น
ยงยุทธ ศิริศรีเพ็ชร์ คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลอีสานวิทยาเขตขอนแก่น
ธวัชชัย โทอินทร์ คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลอีสานวิทยาเขตขอนแก่น
ภคพร ยอดศิริ คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลอีสานวิทยาเขตขอนแก่น
ณธายุ ชวพัฒนโยธา คณะเทคโนโลยีอุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยนครพนม

คำสำคัญ:

สื่อการสอน, พอดแคสต์, วิดีโอ, เอกสารคำสอน, ความพึงพอใจ

บทคัดย่อ

บทคัดย่อ: การคัดเลือกสื่อการสอนที่เหมาะสมมีผลต่อประสบการณ์การเรียนรู้และความพึงพอใจ
ของผู้เรียนในระดับอุดมศึกษา งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์คือ เพื่อเปรียบเทียบความพึงพอใจต่อสื่อการสอนระหว่างพอดแคสต์และวิดีโอและเอกสารคำสอนในวิชากลศาสตร์วิศวกรรมของนักศึกษาระดับปริญญาตรี
ชั้นปีที่ 1 (N=29) ซึ่งวิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานโดยสถิติเชิงพรรณนา (Descriptive Statistics) และใช้สถิติการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (One-way ANOVA) ของเนื้อหาเรื่องสมดุลของแรง ผลศึกษาพบว่า ในด้านเนื้อหาและการนำเสนอของเอกสารคำสอนเรื่องเนื้อหามีความชัดเจน เข้าใจง่าย (Mean = 4.55, SD = 0.63)
มีความพึงพอใจระดับมากที่สุดและในด้านเทคนิคและการออกแบบ เอกสารคำสอนสามารถเข้าถึงได้ง่ายสะดวก (Mean = 4.52, SD = 0.69) และการพัฒนาสื่อการสอนมีความคิดสร้างสรรค์ใช้แนวทางใหม่ ๆ (Mean = 4.58, SD = 0.69) มีความพึงพอใจระดับมากที่สุด นอกจากนี้พอดแคสต์และวิดีโอมีคะแนนความพึงพอใจทั้งสองด้านในระดับมาก ต่อมาผลจากการวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียว (One-way ANOVA) ของสื่อการสอน
ทั้งสามประเภท พบว่าปัจจัยเนื้อหามีความชัดเจน เข้าใจง่าย (F=7.234, P< 0.05) ปัจจัยความสอดคล้องเหมาะสมกับวัยของผู้เรียน (F=3.246, P< 0.05) ปัจจัยความเหมาะสมของรูปแบบ (F=3.552, P< 0.05)
ปัจจัยการออกแบบสื่อมีความเหมาะสม (F=3.860, P< 0.05) และปัจจัยเข้าถึงได้ง่ายสะดวก (F=3.766,
P< 0.05) มีความแตกต่างที่ระดับนัยสำคัญทางสถิติซึ่งประโยชน์ต่อสังคมและการศึกษาผลวิจัยจะเป็นหลักฐานเชิงประจักษ์เพื่อการออกแบบสื่อการสอนในรายวิชาหรือการจัดการเรียนการสอนที่ดี จะสามารถช่วยให้สถาบันการศึกษากำหนดมาตรฐานสื่อการสอนที่เข้าถึงง่าย ชัดเจน และเป็นระบบตลอดจนยกระดับคุณภาพของประสบการณ์ผู้เรียนในรายวิชาพื้นฐานของอุดมศึกษา

Downloads

Download data is not yet available.

เอกสารอ้างอิง

Mayer, R. E. (2021). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press.

Yaacob, A., Amir, A. S. A., Asraf, R. M., Yaakob, M. F. M., & Zain, F. M. (2021). Impact of Youtube and Video Podcast on Listening Comprehension Among Young Learners. Int. J. Interact. Mob. Technol., 15(20), 4.

เจษฎา คำผอง, ศักดิ์ชัย ศรีจันทร์ดำ, สุบรร ผลกะสิ, ศิรินภา จันทรโคตร, ภคพร ยอดศิริ และณธายุ ชวพัฒนโยธา (2568). การเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ก่อนและหลังเรียนเรื่องพื้นฐานทางกลศาสตร์แรงและโมเมนต์โดยใช้เอกสารคำสอน วิชากลศาสตร์วิศวกรรม. วารสารวิจัยและนวัตกรรมทางการศึกษาอุตสาหกรรม, 1(2), 27–35. https://doi.org/10.14456/jriie.2025.8

Anderson, T. (2019). The theory and practice of online learning. Athabasca University Press.

Kay, R. H. (2012). Exploring the use of video podcasts in education: A comprehensive review of the literature. Computers in Human Behavior, 28(3), 820–831.

Hew, K. F. (2009). Use of audio podcast in K-12 and higher education: A review of research topics and methodologies. Educational Technology Research and Development, 57(3), 333–357.

Santosa, P. I. (2022). Student satisfaction with online learning: A multigroup analysis. Register: Jurnal Ilmiah Teknologi Sistem Informasi, 8(2), 122-132.

เจนจิรา ศรีวิลัย, ชุติมา วัฒนะคีรี และสุดาพร พงษ์พิษณุ. (2566). การพัฒนาสื่อมัลติมีเดียการสื่อสารและการนำเสนอสำหรับนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. วารสารการวัดผลการศึกษาสำนักทดสอบทางการศึกษาและจิตวิทยา, 40(107), 109-120.

Kumphong, J., Narongsak, P., Sirisripetch, Y., Wichaiyo, T., Srichandum, S., Tho-In, T., ... & Singhjam, P. (2024). Production of Learning Materials Using 3D of Augmented Reality (AR) Technology to Simulate Pile Foundation Structure. Journal of Graduate MCU KhonKaen Campus, 11(2), 239-248. (in Thai)

ศานิตย์ ศรีคุณ และ ทัศนีย์ บุญเติม. (2558). การตรวจสอบความตรงเชิงทฤษฎีของแบบทดสอบทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 38(3), 20-33.

Guillén-Gámez, F. D., Mayorga-Fernández, M. J., & Ramos, M. (2021). Examining the Use Self-Perceived by University Teachers about ICT Resources: Measurement and Comparative Analysis in a One-Way ANOVA Design. Contemporary Educational Technology, 13(1).

Sopha, P., Kumphong, J., Amornpinyo, P., Jantarakot, S., Bubpi, A., & Phonkasi, S. (2024). Production of Learning Materials Using Computer Assisted Instruction Technology : Case Study on the Topic of the Road History. Journal of Graduate MCU KhonKaen Campus, 11(3), 108-119. (in Thai)

Vogt, M., Schaffner, B., Ribar, A., & Chavez, R. (2010) The impact of podcasting on the learning and satisfaction of undergraduate nursing students. Nurse Education in Practice, 10(1), 38-42.

Lijo, R., Castro, J. J., & Quevedo, E. (2024). Comparing educational and dissemination videos in a STEM YouTube channel: A six-year data analysis. Heliyon, 10(1), e24856. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e24856