Confirmatory Factor Analysis of Ethical Factors and Ethical Characteristics based-on Thai Qualifications Framework for Higher Education of Mass Communication Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The research aimed to study the suitability of ethical factor variables and ethical characteristics of mass communication students and confirmatory factor analysis (CFA) of ethical factors and ethical characteristics based-on Thai Qualifications Framework (TQF) for Higher Education of mass communication students. This quantitative research used questionnaire as a tool to collect data from 800 samples who were about of journalism. Data was analysed by to confirmatory factor analysis, mean, and standard deviation. The results showed as follows: ethical factors of students were suitability at a high level including psychological factors was at high level, psychological causal factors were at high level, ethical Behavior Factors was at a high level, and five minds for the future factors was at the highest level. Ethical characteristics of students was appropriate at the highest level. The ethical factors of the communication students consisted of 22 factors had positive loading factor between 0.513-1.004 with a statistical significance at .01 including intelligence, social experience, mental health, ethical reasons, focus on the future and self-control, power of belief, motivation achievement, attitude, moral and values, social development behavior, good citizenship behavior, working behavior, good and smart people behavior, health behavior, studious behavior, disciplined mind, synthesizing mind, creative mind, respectful mind, ethical mind, self and public Responsibility, lifestyle adjustments in the conflict of values, and habits and moral development.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
This article is published under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License (CC BY-NC-ND 4.0), which allows others to share the article with proper attribution to the authors and prohibits commercial use or modification. For any other reuse or republication, permission from the journal and the authors is required.References
กัลยา วานิชย์บัญชา. (2557). การวิเคราะห์สมการโครงสร้าง (SME) ด้วย AMOS. พิมพ์ครั้งที่ 2. กรุงเทพมหานคร : ห้างหุ้นส่วนจำกัดสามลดา.
คณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2552). กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2552 และแนวทางปฏิบัติ. กรุงเทพมหานคร : สานักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา.
จุรีพร กาญจนการุณ. (2552). คุณธรรม จริยธรรม และการใช้เหตุผลเชิงจริยธรรมของนักศึกษา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี (มจธ.). วารสารวิชาการวิทยาลัยแสงธรรม. 1(1), 95-109.
นงค์นาถ ห่านวิไล. (2561). แนวทางการเสริมสร้างจริยธรรมสื่อมวลชนไทยเชิงพุทธบูรณาการ. วารสารร่มพฤกษ์ มหาวิทยาลัยเกริก. 36(1), 135-155.
พสุกานต์ บุญส่ง. (2561). ปัจจัยที่มีต่อการปฏิบัติตามจรรยาบรรณของสื่อออนไลน์ในการนำเสนอข่าวการละเมิดทางเพศเด็ก. (การค้นคว้าอิสระตามหลักสูตรนิเทศศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยกรุงเทพ).
พัชรี ถุงแก้ว และฉันทนา กล่อมจิตร. (2554). ปัจจัยเชิงเหตุด้านจิตลักษณะที่ส่งผลต่อพฤติกรรมเชิงจริยธรรมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. วารสารศึกษาศาสตร์ ฉบับวิจัยบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยขอนแก่น. 5(1), 80-88.
ยุทธ ไกยวรรณ์. (2556). การวิเคราะห์โมเดลสมการโครงสร้างด้วย AMOS. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วัชระ จิรฐิติกาลกิจ และจิตระพี ทรัพย์แสนด. (2558). ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อเสรีภาพหนังสือพิมพ์จากการรับรู้ของนักหนังสือพิมพ์ไทย. วารสารนิเทศศาสตร์. 33(2), 1-20.
สภาการหนังสือพิมพ์แห่งชาติ. (2559). ข้อบังคับว่าด้วยจริยธรรมแห่งวิชาชีพ หนังสือพิมพ์สภาการหนังสือพิมพ์แห่งชาติ พ.ศ.2559. สืบค้นเมื่อ 25 กรกฎาคม 2560, จาก http://www.presscouncil.or.th/.
อานวย ทองโปร่ง. (2560). การพัฒนาคนในระบบการจัดการศึกษา. วารสารดุษฎีบัณฑิตทางสังคมศาสตร์. 7(2), 1-16.
Hair, J. F. et al. (2010). Multivariate Data Analysis: A Global Perspective. Retrieved 25 July 2017, from http:// staffweb.hkbu.edu.hk/vwschow/lectures/ism3620 /rule.pdf.
