Organizing Samnaun Choun Rooh Activities Based on Constructivist Concepts to Develop Creative Skills and Media Information and Digital Literacy of Prathomsuksa 3 Students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research were 1) to develop creative thinking skills of Prathomsuksa 3 students after receiving activities compared to 75% criteria, and 2) to develop media, information, and digital literacy skills of Prathomsuksa 3 students compared to the 80% criteria. The samples consisted of 42 Prathomsuksa 3 students in the class of 3/2 from Khon Kaen University Demonstration School, Elementary Education Department (Modin Daeng) for the second semester of the academic year 2020. The samples were randomized by cluster random sampling technique by using random units as classrooms with a lottery method. The research instruments were: 1) creative thinking measurement test with a reliability of 0.2. and 0.82, and 2) the form of media, information, and digital literacy skills assessment. The statistics used were t-tests for one sample, percentage, mean, and standard deviation.
The results of the research were as follows: 1) The results of the student’s creative thinking skill development found that after organizing the student's rhetoric activities of “Samnaun Choun Rooh”, the average score was 12.79 equal to 79.46 percent. It was found that the test scores after organizing the activities were statistically significant levels at 0.05 which was higher than the criteria indicated. 2) The results of the development of students' media, information, and digital literacy skills found that after the activities, the students had an average score of 21.00 equal to 87.50 percent. After studying, it was statistically significantly higher than the criteria indicated at the .05 level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อเขียนหรือบทความใดๆ ที่ตีพิมพ์เผยแพร่ในวารสารวิจัยและพัฒนาอนุภูมิภาคลุ่มน้ำโขง (Online) ฉบับนี้ เป็นความคิดเห็นเฉพาะส่วนตัวของผู้เขียนและกองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย และวารสารวิจัยและพันาอนุภูมิภาค ลุ่มน้ำโขง (Online) ไม่มีข้อผูกพันธ์ประการใดๆ อนึ่งกองบรรณาธิการวารสารยินดีรับพิจารณาบทความจากนักวิชาการ นักศึกษา ตลอดจนผู้อ่าน และผู้สนใจทั่วไป เพื่อนำลงตีพิมพ์ สำหรับบทความจะผ่านการพิจารณาจากผู้ทรงคุณวุฒิสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องทั้งภายในและภายนอกสถาบัน
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). เเนวทางการพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพฯ : สกศ.
กองสถิติเศรษฐกิจสานักงานสถิติแห่งชาติ. (2561). การสารวจการมีการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในครัวเรือน พ.ศ. 2561 สานักงานสถิติแห่งชาติ กระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม. สืบค้นจาก from http://www.nso.go.th/sites/2014/DocLib13/ด้านICT/เทคโนโลยีในครัวเรือน/2561/ict61-สรุปผลที่สำคัญ_Q1.pdf
ทิศนา แขมมณี. (2554). ทักษะการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ สร้างสรรค์และการคิดอย่างมีวิจารณญาณ : การบูรณาการในการจัดการเรียนรู้. วารสารราชบัณฑิตยสถาน, 36(2): 188-204.
ทิศนา แขมมณี.. (2551). ศาสตรการสอน:องคความรูเพื่อการจัดกระบวนการเรียนรูที่มีประสิทธิภาพ. กรุงเทพฯ : สานักพิมพจุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย.
วรรณรี ตันติเวชอภิกุล. (2562). การพัฒนาโปรแกรมการศึกษานอกระบบโรงเรียนสาหรับครอบครัวเพื่อเสริมสร้างทักษะการรู้เท่าทันสื่อ. (ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย)
ศิริญญา ดวงคาจันทร์. (2557). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามแนวคิดทฤษฎีคอนสตรักติวิสต์โดยใช้เทคนิคระดมสมองที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ เรื่อง อสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. (ปริญญาดุษฎีบัณฑิต,มหาวิทยาลัยขอนแก่น)
สุมาลี เชื้อชัย. (2561). การพัฒนาหลักสูตรเพื่อส่งเสริมการรู้เท่าทันสื่อ สารสนเทศและดิจิทัลแก่นิสิตในรายวิชาเทคโนโลยี สารสนเทศสาหรับครูประถมศึกษา. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 10(2), 65-79.
Cronbach, L.J. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of tests. Psychometrika,16(3): 297-334.
Guilford, J.P. (1967). The Nature of Human Intelligence. New York : McGraw-Hill Book Co.Yager, R. (1991). The Constructivist Learning Model: The Science Teacher, 58(6): 52-57.