Development of learning media with augmented reality technology about rocks cycle for grade 6
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research work are to 1) Development of learning media with augmented reality technology about rocks cycle for grade 6, 2) To find the quality of learning media with augmented reality technology about rocks cycle for grade 6. The research tools were 1) learning media with augmented reality technology about rocks cycle for grade 6, 2) Quality assessment from experts about the development of learning media with augmented reality technology about rocks cycle for grade 6. The sample group included two teachers in computer education, faculty of education, Roi et Rajabhat university and one teacher in grade 6 science subjects were obtained by purposive random sampling. The data were analyzed with descriptive statistics.
The findings revealed that 1) learning media with augmented reality technology about rocks cycle for grade 6 contained the effectiveness index 1 unit of content rock formation process unit and rock cycle. Each page contains content, illustrations, and animations from virtual reality technology. 2) A study of the quality of learning media with augmented reality technology about rocks cycle for grade 6 as a whole is the most appropriate. It has an average score of 4.72 and a standard deviation of 0.147
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อเขียนหรือบทความใดๆ ที่ตีพิมพ์เผยแพร่ในวารสารวิจัยและพัฒนาอนุภูมิภาคลุ่มน้ำโขง (Online) ฉบับนี้ เป็นความคิดเห็นเฉพาะส่วนตัวของผู้เขียนและกองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย และวารสารวิจัยและพันาอนุภูมิภาค ลุ่มน้ำโขง (Online) ไม่มีข้อผูกพันธ์ประการใดๆ อนึ่งกองบรรณาธิการวารสารยินดีรับพิจารณาบทความจากนักวิชาการ นักศึกษา ตลอดจนผู้อ่าน และผู้สนใจทั่วไป เพื่อนำลงตีพิมพ์ สำหรับบทความจะผ่านการพิจารณาจากผู้ทรงคุณวุฒิสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องทั้งภายในและภายนอกสถาบัน
References
เกรียงไกร พละสนธิ. (2559). การพัฒนารูปแบบคลาวด์เลิร์นนิงแบบสตรีมด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริมเพื่อพัฒนาทักษะการสร้างสรรค์และนวัตกรรมสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี.วิทยานิพนธ์วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือกรุงเทพฯ.
คณิศร จี้กระโทก, นิคม วงศา และสุรจิตร์ พระเมือง (2564). สื่อการเรียนรู้ระบบสุริยะ เรื่อง ดาวเคราะห์โดยใช้เทคโนโลยีความจริงเสริมสำหรับเด็กที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. วารสารคุรุศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี, 3(2), 65-75.
ใจทิพย์ ณ สงขลา. (2561). การออกแบบการเรียนแนวดิจิทัล. กรุงเทพฯ : ภาควิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา.
ณภทร ช่วงหาราษฎร์ และเนติรัฐ วีระนาคินทร. (2562) . การพัฒนาสื่อความจริงเสริม โดยใช้การออกแบบแบบมีส่วนร่วมเพื่อส่งเสริมการท่องเที่ยวนครโบราณจัมปาศรี จังหวัดมหาสารคาม. บัณฑิตศึกษาปริทรรศน์ วิทยาลัยสงฆ์นครสวรรค์, 7(3), 489-502.
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). การวิจัยเบื้องต้น ฉบับปรับปรุงใหม่ . (พิมพ์ครั้งที่ 9) . กรุงเทพฯ : สุวีริยาสาส์น.
ลดาวรรณ สระทองหมาย. (2556). เทคโนโลยีเสมือนจริง. สืบคนเมื่อวันที่ 25 มกราคม 2565, จากhttp://ladawan24nong.blogspot.com/2013/08/virtual-classroom.html.
วีรภัทร จันทรจตุรภัทร. (2562). การพัฒนาสื่อการเรียนรู้โดยเทคนิค ความจริงเสมือน เรื่อง แสงและเงา. ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม
สุกัญญา ศรีสมบูรณ์ และสุรีวรรณ รักน้อย (2562). สื่อความเป็นจริงเสริมเพื่อส่งเสริมการท่องเที่ยวเชิงอนุรักษ์จังหวัดมุกดาหาร. ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม.
สุภาภรณ์ เผ่นโผน. (2561). การแก้ปัญหานักศึกษาไม่สนใจเรียนวิชาหลักการบัญชีเบื้องต้น 1 ของนักศึกษาห้อง ประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.)1/13. กรุงเทพฯ: วิทยาลัยเทคโนโลยีอรรถวิทย์พณิชยการ.
