The Dynamics of National Social Studies Examinations in the Thai Education System
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aims to reveal the dynamics and trends in the development and content of national social studies examinations. Utilizing a historical-analytical research method, this qualitative study explores the evolution of social studies exam questions from the academic year 2005 to 2021 academic year. Data was collected from primary sources, including O-NET (Ordinary National Educational Test) exam papers and newspaper reports, as well as from secondary sources such as research papers and various documents.
National social studies examinations were developed from the university entrance examination system that began in the late 1960s. The national-level "O-NET" examination was first implemented for 12th-grade students in the 2005 academic year, administered by the National Institute of Educational Testing Service (Public Organization). Examinations for 9th and 6th-grade students were introduced subsequently. The O-NET examination for the social studies learning area is linked to the cultivation of socio-political ideology. The subject's content is centered on the core pillars of the nation, Buddhism, and the monarchy. Consequently, students are not extensively taught skills in questioning and critical analysis.
Although the O-NET examination has faced significant problems and criticism, it has, for the first time, exposed Thailand's educational system through statistical data. This exposure has led to a heightened awareness of educational issues among both direct and indirect stakeholders, making it a central topic of debate aimed at improving and elevating the quality of Thai education.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อเขียนหรือบทความใดๆ ที่ตีพิมพ์เผยแพร่ในวารสารวิจัยและพัฒนาอนุภูมิภาคลุ่มน้ำโขง (Online) ฉบับนี้ เป็นความคิดเห็นเฉพาะส่วนตัวของผู้เขียนและกองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย และวารสารวิจัยและพันาอนุภูมิภาค ลุ่มน้ำโขง (Online) ไม่มีข้อผูกพันธ์ประการใดๆ อนึ่งกองบรรณาธิการวารสารยินดีรับพิจารณาบทความจากนักวิชาการ นักศึกษา ตลอดจนผู้อ่าน และผู้สนใจทั่วไป เพื่อนำลงตีพิมพ์ สำหรับบทความจะผ่านการพิจารณาจากผู้ทรงคุณวุฒิสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องทั้งภายในและภายนอกสถาบัน
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2551.กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
กระทรวงศึกษาธิการ. (22 ธันวาคม 2563). หนังสือสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เรื่อง การยกเลิกการทดสอบทางการศึกษาระดับขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2563.
กระทรวงศึกษาธิการ. (9 กุมภาพันธ์ 2564). ประกาศกระทรวง เรื่อง นโยบายการใช้ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐานเป็นองค์ประกอบหนึ่งในการตัดสินผลการเรียนของผู้เรียนที่จบการศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551.
กระทรวงศึกษาธิการ. (15 กันยายน 2564). ประกาศกระทรวง เรื่อง ยกเลิกการใช้ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐานเป็นองค์ประกอบหนึ่งในการตัดสินผลการเรียนของผู้เรียนที่จบการศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551.
ข่าวสด. (19 เมษายน 2550). “‘วิจิตร’ ค้านกพฐ.ดึงโอเน็ตวัดจบช่วงชั้น”. (หนังสือพิมพ์).
ข่าวสด. (13 พฤษภาคม 2551). “สพฐ.รับโอเน็ตไม่กระเตื้อง-3ปีปรับตัว”. (หนังสือพิมพ์).
ข่าวสด.(26 เมษายน 2561). “ชี้ทีมวิเคราะห์จุดอ่อนสถาบันการศึกษา”. (หนังสือพิมพ์).
คมชัดลึก. (2554). "สทศ.วิเคราะห์โอเน็ต3ปีวิชาหลักคะแนนไม่ถึง50%".". สืบค้นเมื่อวันที่ 25 พฤษภาคม 2568 จาก https://www.komchadluek.net/kom-lifestyle/94266
ณัทธนัทธ์ เลี่ยวไพโรจน์. (2561). จินตกรรมชาติไทยในแบบเรียนสังคมศึกษา ทศวรรษที่ 2500-2560. (วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์).
เดลินิวส์. (2563). “'ครู'โอดโจทย์ข้อสอบ'O-NETป.6' โชว์กิ๋นไม่วัดความรู้เด็ก”. สืบค้นเมื่อวันที่ 25 พฤษภาคม 2568 จาก
https://www.dailynews.co.th/regional/756149
ไทยโพสต์. (2563). “ตั้งทีมวิเคราะห์ทำไมข้อสอบโอเน็ตยาก พร้อมเล็งเติมคุณค่าโอเน็ตให้มีความสำคัญกับเด็ก”.สืบค้นเมื่อวันที่ 25 พฤษภาคม 2568 สืบค้นจาก https://www.thaipost.net/main/detail/58277
มติชน. (14 มิถุนายน 2549ก). “อึ้ง! คะแนนโอเน็ตเด็กไทยต่ำกว่าครึ่ง”. (หนังสือพิมพ์).
มติชน. (20 พฤศจิกายน 2549ข). “แอดมิสชั่นส์ ’52 สอบโอเน็ต 8 กลุ่มฯ พร้อมประเมินคุณธรรมจริยธรรม”. (หนังสือพิมพ์).
มติชน. (4 เมษายน 2550ก). “คะแนนสูงสุด-ต่ำสุดสอบโอเน็ต”. (หนังสือพิมพ์).
มติชน. (5 เมษายน 2550ข). “ ‘วิจิตร’ รับผลโอเน็ตชี้การศึกษาแย่ เร่งร.ร.ปรับการเรียนการสอนใหม่ ”. (หนังสือพิมพ์).
มติชน.(25 กรกฎาคม 2551). “จุฬาฯวิจัยพบ1.2พัน ร.ร.ปล่อยเกรด”. (หนังสือพิมพ์).
มติชน. (8 เมษายน 2552). “โทษครูวิทย์-คณิตแห่เออร์ลี่ฯ ต้นเหต ‘โอเน็ต’ ต่ำเกณฑ์”. (หนังสือพิมพ์).
มติชน. (31 มีนาคม 2555). “ไขปริศนา ‘เด็กม.6’ สอบตกโอเน็ต”. (หนังสือพิมพ์).
มติชน. (21 มีนาคม 2560). “โอเน็ต ‘ม.6’ ผ่านแค่ภาษาไทย”. (หนังสือพิมพ์).
มติชน.(1 เมษายน 2561). “โอเน็ตม.6ไม่ถึงครึ่งทุกวิชา”. (หนังสือพิมพ์).
วรรณโชค ไชยสะอาด. (2559). "ชำแหละ "ข้อสอบระดับชาติ" เพิ่มเด็กด้อยโอกาส-ไม่สะท้อนความรู้ในห้องเรียน". สืบค้นเมื่อวันที่ 25 มิถุนายน 2568 จาก https://www.posttoday.com/politic/report/415386
ศศิธร ภู่วาว และมาเรียม นิลพันธุ์. (2565). "การสร้างข้อสอบสังคมศึกษาเพื่อประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้". วารสารวิชาการสถาบันพัฒนาพระวิทยากร, 5(1), 252-265.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน). "ข้อสอบ O-NET". สืบค้นจาก
https://www.niets.or.th/th/catalog/view/630
สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
อภัยชนม์ สัจจะพัฒนกุล. (2560). “มโนทัศน์ “ความเป็นไทย” ในวิชาสังคมศึกษา: การเปลี่ยนผ่านบนพื้นที่เชิงอำนาจในสังคมยุคหลังสมัยใหม่,”. วารสารอารยธรรมศึกษาโขง-สาละวิน, 8(2), 221-245.
Mathison, S, Ross, W and Vinson, K.. (2006). Defining the Social Studies Curriculum: Influence of and Resistance to Curriculum Standards and Testing in Social Studies.The Social Studies Curriculum Purposes, Problems, and Possibilities. New York : University of New York Press.
