The Teaching- Learning management using inquiry medthod (5E) basic mazterials and tools the achievement of the student mathayom 4
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were 1) to compare the learning achievements before and after learning on basic materials and tools. With a learning management plan using the process of seeking knowledge (5E) of Mathayomsuksa 4 students 2) to develop skills in solving problems using basic materials and tools 3) To study the level of satisfaction of students with learning management by using the process of seeking knowledge (5E) on basic materials and tools. The samples used in this study were Mathayomsuksa 4 students of Udon Phatthanakan School in the academic year. 2022, 1 room, totaling 23 people, using a single-group research pattern, testing before and after school Tools used 1) A test to measure learning achievement in technology subjects. (Design and Technology) pre-learning and post-learning were multiple-choice, with 4 options, 40 items, 2) a questionnaire for problem-solving skills using basic materials and tools, and 3) a satisfaction questionnaire for high school students. The 4th year studying with an inquiry-based learning management on basic materials and tools Technology (Design and Technology) 15 items
The results of the research were as follows: 1) the learning achievement of students studying with a search-based learning management on basic materials and tools 2) Problem solving skills by using materials and basic tools of students were 91.63% 3) Students had satisfaction with their studies. with a search-based learning management on basic materials and tools of Mathayomsuksa 4 students at a high level ( = 4.34)
Article Details

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อเขียนหรือบทความใดๆ ที่ตีพิมพ์เผยแพร่ในวารสารวิจัยและพัฒนาอนุภูมิภาคลุ่มน้ำโขง (Online) ฉบับนี้ เป็นความคิดเห็นเฉพาะส่วนตัวของผู้เขียนและกองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย และวารสารวิจัยและพันาอนุภูมิภาค ลุ่มน้ำโขง (Online) ไม่มีข้อผูกพันธ์ประการใดๆ อนึ่งกองบรรณาธิการวารสารยินดีรับพิจารณาบทความจากนักวิชาการ นักศึกษา ตลอดจนผู้อ่าน และผู้สนใจทั่วไป เพื่อนำลงตีพิมพ์ สำหรับบทความจะผ่านการพิจารณาจากผู้ทรงคุณวุฒิสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องทั้งภายในและภายนอกสถาบัน
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. (พิมพ์ครั้งที่ 1) กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
จิตใส เกตุแก้ว. (2556). ความพึงพอใจของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 39 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ต่อการพัฒนาครูด้วยชุดฝึกอบรม e-Trainin. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยสยาม.
จรรยา โท๊ะนาบุตร. (2560). รูปแบบการเรียนด้วยกระบวนการสืบเสาะหาความรู้แบบ 5E ในศตวรรษที่ 21. ปริญญานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยสวนดุสิต.
ชุติมา โรจนสโรชน์. (2555). ผลของวงจรการเรียนรู้แบบ 5E เสริมด้วยผังมโนทัศน์รูปตัววีที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.
ปาลิดา มาจรัล และ ไชยพงษ์ เรืองสุวรรณ. (2555). การพัฒนามโนมติเชิงวิทยาศาสตร์เรื่องโลกและการเปลี่ยนแปลง. สืบค้นเมื่อ 17 กรกฎาคม, 2563 จาก https://www.tci-thaijo.org/index.php/EDKKUJ.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). เทคโนโลยี (การออกแบบเทคโนโลยี). (พิมพ์ครั้งที่ 1) กรุงเทพฯ:โรงพิมพ์ครุสภาลาดพร้าว.
สรวินท์ ปูคะภาค. (2559). วัสดุวิศวกรรม. [เอกสารประกอบการสอน]. อุดรธานี: คณะเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.
อุไรวรรณ ปานีวงค์, จิต นวนแก้ว และ สุมาลี เลี่ยมทอง. (2560). การจัดการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการสืบเสาะหาความรู้ (5E) เสริมด้วยเทคนิค การจัดแผนผังมโนทัศน์ เรื่อง ชีวิตกับสิ่งแวดล้อมที่มีผลต่อ ความสามารถ ในการคิดวิเคราะห์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม, 11(1). 134-147.