ภาวะผู้นำแห่งอนาคตของผู้บริหารโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษา ในทศวรรษหน้า (พ.ศ. 2568 – 2578)
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาภาวะผู้นำแห่งอนาคตของผู้บริหารโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาในทศวรรษหน้า (พ.ศ. 2568–2578) โดยใช้เทคนิคการวิจัยแบบ Ethnographic Delphi Futures Research (EDFR) กลุ่มตัวอย่างได้แก่ผู้เชี่ยวชาญจำนวน 32 คน ซึ่งได้รับการเลือกแบบเจาะจง โดยแบ่งออกเป็นกลุ่มผู้บริหารสถานศึกษา ผู้บริหารการศึกษา และผู้ทรงคุณวุฒิทางการศึกษา ในรอบที่ 1 ดำเนินการสัมภาษณ์แบบกึ่งโครงสร้างเพื่อวิเคราะห์และสังเคราะห์องค์ประกอบของภาวะผู้นำแห่งอนาคตของผู้บริหาร 9 องค์ประกอบ รวมทั้งสิ้น 45 ประเด็น จากนั้นพัฒนาแบบสอบถามเพื่อใช้ในรอบที่ 2 โดยวิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่ามัธยฐาน (Mdn) ค่าฐานนิยม (Mo) และค่าพิสัยระหว่างควอไทล์ (IQR) เพื่อหาฉันทามติจากกลุ่มผู้เชี่ยวชาญ ผลการวิจัยพบว่า ภาวะผู้นำแห่งอนาคตที่จำเป็นต่อผู้บริหารโรงเรียนเตรียมอุดมศึกษาในทศวรรษหน้ามี 9 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) การมีวิสัยทัศน์ 2) การยอมรับการเปลี่ยนแปลง 3) การทำงานเป็นทีม 4) การสร้างเครือข่าย 5) การสร้างแรงจูงใจและแรงบันดาลใจ 6) คุณธรรมและจริยธรรม 7) ทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิต 8) ความฉลาดรู้ทางดิจิทัล และ 9) การเป็นผู้นำเหนือผู้นำ ซึ่งคุณลักษณะทั้งเก้านี้เป็นองค์ประกอบที่มีความสำคัญต่อการขับเคลื่อนองค์กรทางการศึกษาให้สามารถปรับตัว พัฒนา และเติบโตได้อย่างยั่งยืนในบริบทของโลกที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและซับซ้อนในอนาคต
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อเขียนหรือบทความใดๆ ที่ตีพิมพ์เผยแพร่ในวารสารวิจัยและพัฒนาอนุภูมิภาคลุ่มน้ำโขง (Online) ฉบับนี้ เป็นความคิดเห็นเฉพาะส่วนตัวของผู้เขียนและกองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย และวารสารวิจัยและพันาอนุภูมิภาค ลุ่มน้ำโขง (Online) ไม่มีข้อผูกพันธ์ประการใดๆ อนึ่งกองบรรณาธิการวารสารยินดีรับพิจารณาบทความจากนักวิชาการ นักศึกษา ตลอดจนผู้อ่าน และผู้สนใจทั่วไป เพื่อนำลงตีพิมพ์ สำหรับบทความจะผ่านการพิจารณาจากผู้ทรงคุณวุฒิสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องทั้งภายในและภายนอกสถาบัน
เอกสารอ้างอิง
เกษม แสงนนท์, สมศักดิ์ บุญปู่, พระครูภัทรธรรมคุณ, พระมหาชำนาญ มหาชาโน, ทองดี ศรีตระการ, ประวิทย์ ชัยสุข, และวารี โศกเตี้ย. (2567). การสร้างเครือข่ายพื้นที่นวัตกรรมการเรียนรู้วิถีพุทธ. วารสารครุศาสตรปริทรรศน์ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, 11(1), 519–527.
จุมพล พูลภัทรชีวิน. (2546). ปฏิบัติการวิจัยอนาคตด้วย EDFR. วารสารศึกษาศาสตร์, 32(1), 1–12.
ชรินทร์ มั่งคั่ง และสุวสิรินทร์ สุวรรณจักร์. (2566). นวัตกรรมการเรียนรู้อนาคตวิทยาโดยใช้เทคนิคพยากรณ์แนวดิจิทัลเพื่อส่งเสริมความฉลาดรู้ทางดิจิทัลในห้องเรียนสังคมศึกษา. วารสารวิชาการ สถาบันเทคโนโลยีภาคตะวันออกแห่งสุวรรณภูมิ, 3(2), 11–27.
พระครูโพธิสังวรคุณ, และเจ้าอธิการบุญช่วย โชติวํโส. (2563). วิสัยทัศน์ผู้บริหารการศึกษาตามหลักธรรมในทุติยปาปณิกสูตรของโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา จังหวัดสกลนคร. วารสารวิชาการธรรมทรรศน์, 20(3), 62–70.
ศิวะลักษณ์ มหาชัย และ เอกราช โฆษิตพิมานเวช. (2566). ทักษะภาวะผู้นำในศตวรรษที่ 21. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี, 6(5), 629–641.
ทิพย์วรรณ สุพิเพชร. (2566). นวัตกรรมการเรียนการสอนเพื่อการศึกษาในอนาคต. วารสารนวัตกรรมการจัดการศึกษาและการวิจัย, 5(2), 471–480.
อเนชา วิชาไชย. (2563). การส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิตของนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบโมไบล์ – เลิร์นนิง. วารสารวิจัยราชภัฏเชียงใหม่, 21(2), 20-34.
Ansley, B. M., Blinder, M., Demere, J., Varjas, K., Benson, G., & Ogletree, S. L. (2019). School personnel and leadership collaboration model for ideal work contexts. Journal of Educational Research and Practice, 9(1), 189–201.
Darling-Hammond, L., Flook, L., Cook-Harvey, C., Barron, B., & Osher, D. (2020). Implications for educational practice of the science of learning and development. Applied Developmental Science, 24(2), 97–140.
Diene, A. (2024). Strategic leadership and organisational change in distance and e-learning contexts. Advances in Online Education: A Peer-Reviewed Journal, 3(1), 16–29.
Dudhade, B. (2021). Life skills for 21st century. Swami Vivekanand College of Education, Pune.
Georgianna, S. (2015). Assessing and developing entrepreneurs’ self-leadership and super-leadership. Journal of Entrepreneurship & Organization Management, 4(3), 146.
Granados-Magaña, J. A., Félix-Pérez, S. G., Gómez-Campos, S. G., & Barbosa-Gutiérrez, I. C. (2024). Distributed educational leadership and collaborative intelligence to promote continuous improvement in public universities of Mexico. Journal of Teaching and Educational Research, 10(25), 1–14.
Harris, A. (2022). Future leadership: Navigating complex change in education. Routledge.
Haule, A. B., & Lyamuya, R. (2024). The contribution of collaboration among the parents, teachers and community on public secondary schools students’ academic performance in Kibaha District. International Journal of Innovative Science and Research Technology, 9(8), 2875–2881.
Institute of Sustainability Studies. (2024). Future-ready leadership for education: Frameworks for the 21st century. Retrieved from https://www.instituteofsustainability.org/future-leadership-framework.
Karim, A. M. (2024). Adapting to change: A qualitative study on continuous professional learning among adult learners. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 14(11), 386–398.
Kimaryo, P. F., Kessy, S. S. A., & Sanga, J. J. (2024). Fostering employee engagement through innovative leadership: Lessons from Tanzanian public secondary schools. Papers in Education and Development, 42(1), 81–101.
OECD. (2020). Back to the future of education: Four OECD scenarios for schooling. OECD Publishing. Retrieved from
Park, M., & Byon, K. K. (2024). Exploring the relationship between super-leadership, self-leadership, and exercise commitment in university Taekwondo teams. Frontiers in Psychology, 15, 1323503.
Schleicher, A. (2021). Preparing teachers and schools for tomorrow. OECD iLibrary. Retrieved from https://www.oecd-ilibrary.org.
Secăreanu, G., Buhuș, Ș.-I., & Bolojan, G. (2024). Evolution of educational leadership: A bibliometric analysis of international publications. Proceedings of the 18th International Conference on Business Excellence, 2433–2452.
Taj, Y. (2023). Ethical dilemmas in leadership: Navigating difficult situations with integrity. International Journal for Multidisciplinary Research (IJFMR), 5(4), 1–13.
UNESCO. (2022). Reimagining our futures together: A new social contract for education. United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization.
