การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้บนฐานระบบนิเวศการเรียนรู้เพื่อขับเคลื่อนทักษะแห่งอนาคตของผู้เรียน โดยใช้กระบวนการ FUTURE LIFE 4S Model

Sutan Seewanna

Authors

Sutan Seewanna Pathumratpittayakom School, Secondary Educational Service Area Office Roi Et

Keywords:

Future Skills, Learning Ecosystem, Learning Management Model, Digital Entrepreneur

Abstract

Abstract: This research aimed to 1)develop and evaluate a learning management model based on
a learning ecosystem to 2)drive learners' future skills through the FUTURE LIFE 4S Model process. 3) To evaluate the appropriateness, feasibility, and utility of the model. The study focused on developing essential skills such as data literacy, collaboration with artificial intelligence (AI), and digital entrepreneurship to ensure learners are well-prepared to handle changes in the era of digital disruption. The target group consisted of 235 Mathayomsuksa 5 (Grade 11) students at Pathumratpittayakom School. The innovation development utilized the ADDIE Model design process, integrated with Active Learning and the PDCA (Plan-Do-Check-Act) quality cycle. The implementation was divided into 3 phases: the ecosystem creation and preparation phase (FUTURE), the learning management and innovation creation phase (LIFE), and the evaluation, reflection, and extension phase (4S). The results revealed that the developed learning management model had an empirical efficiency (E1/E2) of 82.50/84.20, which was higher than the established standard criteria of 80/80. In addition, 84.26% of the target students passed the future skills evaluation criteria at a "good" level or higher. Furthermore, the overall evaluation results regarding the suitability, feasibility, and usefulness of the model were at the highest level (= 4.65) In conclusion, this innovation can transform learners from being mere technology consumers into innovation creators and student digital entrepreneurs who can concretely apply their knowledge in real-life situations. It is considered a Best Practice that is ready for further dissemination and expansion.

Downloads

Download data is not yet available.

References

OECD. (2019). OECD future of education and skills 2030. Paris: OECD Publishing.

Kraus, S., Palmer, C., Kailer, N., Kallinger, F. L., and Spitzer, J. (2019). Digital Entrepreneurship: A research agenda on new business models for the twenty-first century. International Journal of Entrepreneurial Behavior and Research, 25(2), 353-375.

ถนอมพร เลาหจรัสแสง. (ม.ป.ป.). ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 เพื่อการพัฒนาอาจารย์ของมหาวิทยาลัย เชียงใหม่. สืบค้นเมื่อ 12 มิถุนายน 2569. จาก http://www.pharmacy. cmu.ac.th/ unit/unit_files/files_download/2014-04-10.pdf.

สำนักงานพัฒนาธุรกรรมทางอิเล็กทรอนิกส์. (2565). รายงานผลการสำรวจพฤติกรรมผู้ใช้อินเทอร์เน็ตในประเทศไทย ปี 2565. สืบค้นเมื่อ 12 มิถุนายน 2569. จาก https://www.etda.or.th/th/Our-Service/statistics-and-information/IUB2022.aspx

Siemens, G. (2005). Connectivism: a learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2(1), 3–10.

Trilling, B., and Fadel, C. (2009). 21st Century skills: Learning for life in our times.

California: John Wiley and Sons

World Economic Forum. (2023). Future of jobs report 2023. Cologny/Geneva, Switzerland: Capite.

Zhao, Y. (2012). World class learners: Educating creative and entrepreneurial students. Corwin Press.

Bonwell, C. C., and Eison, J. A. (1991). Active learning: Creating excitement in the classroom. Washington, D.C.: School of Education and Human Development, George Washington University.

Deming, W. E. (1986). Out of the crisis. Cambridge, Massachusetts: Center for Advanced Engineering Study.

Zimmerman, B. J. (2002). Becoming a self-regulated learner: An overview. Theory Into Practice, 41(2), 64–70.

Branch, R. M. (2009). Instructional design: The ADDIE approach. New York: Springer.

พิมพันธ์ เดชะคุปต์ และ พรทิพย์ แข็งขัน. (2564). การจัดการเรียนรู้เชิงรุกแบบสมรรถนะในยุคดิจิทัล. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

มารุต พัฒผล. (2565). การจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมกรอบความคิดเชิงประกอบการ (Entrepreneurial Mindset). กรุงเทพฯ: ศูนย์ผู้นำนวัตกรรมหลักสูตรและการเรียนรู้.

วิชัย วงษ์ใหญ่ และ มารุต พัฒผล. (2564). การออกแบบระบบนิเวศการเรียนรู้เพื่อขับเคลื่อนสมรรถนะผู้เรียน. กรุงเทพฯ: ศูนย์ผู้นำนวัตกรรมหลักสูตรและการเรียนรู้.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). การเรียนรู้ฐานสมรรถนะเชิงรุก: ถอดบทเรียนการปฏิบัติ. นนทบุรี: บริษัท 21 เซ็นจูรี่ จำกัด.

OECD. (2021). OECD digital education outlook 2021: Pushing the frontiers with AI, blockchain and robots. Paris, France: OECD Publishing.