Applying humanism in Marxist philosophy concepts for authoritarianism conflict management in academy
Keywords:
Conflict Management, Alienation, Marx’s Philosophy, Humanism, Academy, AuthoritarianismAbstract
The objective of this academic article is to present the application of humanism in Marx's philosophy to address the conflicts of power struggles in education, which result in severe violence caused by the actions of teachers towards students. The problem arises when teachers often misuse their authority to enforce compliance beyond their boundaries, leading to negative academic outcomes for students, or even some students disengaging from the educational system. Marx refers to the impact of such occurrences as alienation. The concept of humanism in Marx’s philosophy offers a solution to promote the fullness of humanity. The author then applied the concept of humanism in Marx’s philosophy to manage conflict that arose, known as Four Sor Models, mainly aimed at improving teachers attitudes together with 1) Duty Awareness 2) Liberty promotion for learning 3) Cause and Effect Set up and 4) Balance Fraternity
References
กันตพัฒน์ ชนะบุญ. (2562). การเลือกตั้ง 2562: เส้นทางสู่ประชาธิปไตยสู่อำนาจนิยม. วารสารการเมืองการบริหารและกฎหมาย, 12(3), 33-44.
จิรพงศ์ มหาพจน์, และอลงกรณ์ อรรคแสง. (2564). ลักษณะอำนาจนิยมในกิจกรรมการรับน้องของสาขาวิชารัฐศาสตร์มหาวิทยาลัยแห่งหนึ่งในภาคอีสาน. วารสารการบริหารการปกครอง, 10(1), 552-571.
ณัชชา เพียงพอ. (2561). การจัดการความขัดแย้งในระบบสาธารณสุขไทยในทัศนะพุทธปรัชญา (ปริญญานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต). พระนครศรีอยุธยา: มหาจุฬาลงกรณ์ราชวิทยาลัย.
ทัฬหวิชญ์ ฐิติรัตน์สกุล. (2563). พัฒนาคนให้ดี ไม่ต้องตีก็ทำได้. สืบค้น 2 กรกฎาคม 2566, จาก https://tdri.or.th/2020/11/school-punishments/
ทิวาวรรณ อายุวัฒน์. (2563). การประท้วงของนักเรียนในมุมมองอาชญาวิทยา. สืบค้น 1 กรกฎาคม 2566, จาก https://www.law.cmu.ac.th/lasc/conference/wp-content/uploads/sites/2/2017/09/19-ทิวาวรรณ-215-225.pdf
นงพงา ลิ้มสุวรรณ. (ม.ป.ป.). พัฒนาการทางจิตใจ. สืบค้น 5 กรกฎาคม 2566, จาก https://www.rama.mahidol.ac.th/ramamental/generalknowledge/child/06242014-1920
บีบีซีนิวส์ไทย. (2563). “องค์กรนักเรียนเลว”: นักเรียนบุกกระทรวงศึกษาฯเป่านกหวีดไล่ รมว.ณัฏฐพลอดีต กปปส. สืบค้น 2 กรกฎาคม 2566, จาก https://www.bbc.com/thai/thailand-53837728
พระมหาศิวเสน ญาณเมธี. (2561). รูปแบบการบริหารจัดการความขัดแย้งในพระพุทธศาสนา:วิเคราะห์จากพระไตรปิฎก (ปริญญานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต). กรุงเทพฯ: วิทยาลัยสยาม.
ระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยการไว้ทรงผมของนักเรียน พ.ศ. 2563. (2563). ราชกิจจานุเบกษา ระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยการไว้ทรงผมของนักเรียน พ.ศ. 2563. เล่ม 137 ตอนพิเศษ 103ง. หน้า 6. สืบค้น 19 มีนาคม 2567, จาก https://www.ratchakitcha.soc.go.th/DATA/PDF/2563/E/103/T_0006.PDF
วสันต์ ปวนปันวงศ์, และภาณุวัฒน์ ฟูจักรคำ. (2563). ครู-ศิษย์ความสัมพันธ์แบบอำนาจนิยมความมืดบอดของการถ่ายทอดองค์ความรู้. วารสารวิทยาลัยสงฆ์นครลำปาง, 9(3), 246-259.
วิทยา ศักยาภินันท์. (2545). มนุษยนิยมในปรัชญามาร์กซ์. วารสารมนุษยศาสตร์, 10(10), 40-50.
สวนดุสิตโพล. (2563). “ครูอนุบาล/ครูพี่เลี้ยง/ครูผู้ดูแลเด็ก” ในสายตาประชาชน. สืบค้น 2 กรกฎาคม 2566, จาก https://suandusitpoll.dusit.ac.th/UPLOAD_FILES/POLL/2563/PS-2563-1601777597.pdf
สิทธิ์ บุตรอินทร์. (2554). ปรัชญาเปรียบเทียบมนุษยนิยมตะวันออกกับตะวันตก. กรุงเทพฯ: สร้างสรรค์ บุ๊คส์.
อุกฤษฏ์ แพทย์น้อย. (2558). คาร์ล มาร์กซ์จากปรัชญาสู่สังคมศาสตร์. กรุงเทพฯ: คณะอักษรศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Bedeski, R. (n.d.). Authoritarian system. Government and Politics, 1, 1-6.
Coser, L. A. (1971). Masters of sociological thought: Ideas in historical and social context. New York: Harcourt Brace Jovanovich.
Ghaffar, A. (2009). Conflict in schools: Its causes & management strategies. Journal of Managerial Sciences, 3(2), 212-227.
Lenin, V.I. (1918). The state and revolution. N.P.: n.p.
Marx, K. (1848). Manifesto of the communist party [Manifesto of the communist Party] (Samuel Moore, Tran.). N.P.: n.p.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Thaksin University Library Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
