การใช้แบบฝึกทักษะตามแนวคิดสมองเป็นฐานเพื่อแก้ปัญหาการผันวรรณยุกต์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีจุดมุ่งหมาย คือ 1) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังการใช้แบบฝึกทักษะการผันวรรณยุกต์ที่ออกแบบตามแนวคิดสมองเป็นฐานของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 และ 2) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการใช้แบบฝึกทักษะการผันวรรณยุกต์ตามแนวคิดสมองเป็นฐาน กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ่อวิทยบางระกำ อำเภอบางระกำ จังหวัดพิษณุโลก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา พิษณุโลก เขต1 ภาคเรียนที่ 2/2562 จำนวน 35 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยมี 4 ชนิด คือ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 10 แผน 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ชนิด 4 ตัวเลือก จำนวน 20 ข้อ 3) แบบฝึกทักษะการผันวรรณยุกต์ และ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจที่มีต่อการใช้แบบฝึกทักษะ จำนวน 5 ข้อ ผลการวิจัย ปรากฏว่า 1) นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านการผันวรรณยุกต์หลังเรียนมากกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05 และ 2) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อแบบฝึกทักษะการผันวรรณยุกต์อยู่ในระดับมาก โดยสรุปการใช้แบบฝึกทักษะตามแนวคิดสมองเป็นฐานช่วยส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องการผันวรรณยุกต์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ได้อย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล สามารถใช้เป็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้ภาษาไทยเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ต่อไปได้