การประยุกต์ใช้นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับบริบทของผู้เรียน
คำสำคัญ:
นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้, การประยุกต์ใช้นวัตกรรม, นวัตกรรมทางการศึกษาบทคัดย่อ
นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยเป็นการนำเทคโนโลยี วิธีการสอนใหม่ ๆ และสื่อการเรียนรู้ที่ทันสมัยมาประยุกต์ใช้เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการเรียนรู้ของนักเรียน ประเภทของนวัตกรรมเหล่านี้สามารถแบ่งออกเป็นหลายรูปแบบ เช่น การใช้เทคโนโลยีทางการศึกษา วิธีการเรียนรู้แบบโครงงาน (Project-based Learning) หรือการเรียนรู้ผ่านการทำกิจกรรมต่าง ๆ (Active Learning) การใช้นวัตกรรมการเรียนรู้มีความจำเป็นอย่างยิ่ง เนื่องจากช่วยให้การสอนตอบสนองต่อความแตกต่างระหว่างนักเรียน ช่วยกระตุ้นการเรียนรู้และพัฒนาทักษะที่จำเป็นในยุคปัจจุบัน อย่างไรก็ตาม การขาดนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้อาจส่งผลให้การเรียนรู้ของนักเรียนล้าหลัง ไม่ตอบสนองต่อความต้องการของผู้เรียนและสังคม อีกทั้งยังลดโอกาสในการพัฒนาทักษะสำคัญ เช่น ทักษะการคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหา การประยุกต์ใช้นวัตกรรมให้เหมาะสมกับบริบทของนักเรียนเป็นสิ่งที่จำเป็น โดยควรคำนึงถึงความแตกต่างทางความสามารถ ความสนใจ และวัฒนธรรมของผู้เรียน เพื่อให้การเรียนรู้มีความหมายและเกี่ยวข้องกับชีวิตจริง แม้ว่านวัตกรรมการเรียนรู้จะมีประโยชน์มากมาย แต่อุปสรรคที่พบในการนำนวัตกรรมไปใช้ เช่น การขาดความพร้อมด้านทรัพยากร ความรู้ความเข้าใจของครู และความไม่เท่าเทียมในการเข้าถึงเทคโนโลยียังเป็นปัญหาสำคัญที่ต้องได้รับการแก้ไขเพื่อให้นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้มีประสิทธิภาพมากที่สุด
เอกสารอ้างอิง
Anderson, T. (2020). The role of innovation in education: Embracing change to enhance learning experiences. Educational Technology Research and Development, 68(1), 1-12.
Anderson, T. (2021a). Adapting learning innovations to student contexts: Challenges and opportunities. Educational Technology Research and Development, 69(2), 40-55.
Anderson, T. (2021b). Barriers to implementing educational innovations: A global perspective. Educational Technology Research and Development, 69(3), 55-68.
Fullan, M. (2021). The new meaning of educational change (5th ed.). New York: Teachers College Press.
Fullan, M., & Quinn, J. (2020). Coherence: The right drivers in action for schools, districts, and systems. Thousand Oaks, California: Corwin Press.
Fullan, M., & Langworthy, M. (2020). New pedagogies for deep learning: A global perspective. Thousand Oaks, California: Corwin Press.
Harris, A., & Jones, M. (2021). Teacher leadership and innovation: Overcoming barriers in schools. Journal of Educational Change, 52(4), 43-49.
Hattie, J. (2020). Visible learning: A synthesis of over 800 meta-analyses relating to achievement. London: Routledge.
Kimmons, R. (2022a). Barriers to technology integration in schools: Exploring solutions. New York: Springer.
Kimmons, R. (2022b). Technology integration and learning design in the digital age. New York: Springer.
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2020). Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) framework: Critical issues and emerging trends. Journal of Research on Technology in Education, 52(3), 195-216.
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2021a). Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) framework: New horizons and challenges. Journal of Learning and Technology, 53(3), 28-35.
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2021b). Challenges of integrating technology in education: New perspectives. Journal of Learning and Technology, 54(2), 35-42.
The Organization for Economic Cooperation and Development. (2022). Breaking barriers: Educational innovation for the future. Paris: Author.
The Organization for Economic Cooperation and Development. (2023). Innovating education and educating for innovation: The power of digital technologies and skills. Paris: Author.
Reigeluth, C. M., & Beatty, B. J. (2022a). Instructional-design theories and models: The learner-centered paradigm of education. London: Routledge.
Reigeluth, C. M., & Beatty, B. J. (2022b). The learner-centered paradigm of education: Models, theories, and innovations. London: Routledge.
Schleicher, A. (2020). Teacher and student perspectives on educational innovations. OECD Education Working Papers, 55(2), 58-66.
Selwyn, N. (2021). Education and technology: Key issues and debates. London: Routledge.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารสำนักหอสมุด มหาวิทยาลัยทักษิณ
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
