การทบทวนวรรณกรรมอย่างเป็นระบบเกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐานในสถานศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ คือ 1) เพื่อศึกษาองค์ประกอบที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน โดยการทบทวนวรรณกรรมอย่างเป็นระบบ โดยศึกษางานวิจัยที่เกี่ยวข้องตั้งแต่ปี ค.ศ. 2016 ถึง ค.ศ. 2021 จากฐานข้อมูล อาทิเช่น EMBASE, Medline, Scopus, ScienceDirect, ISI Web of Science, Proquest, PsychInfo, UBMED, SPORTDiscus, TRIP, Ect. ทั้งหมด 200 เรื่อง จากนั้นคัดเลือกงานวิจัยจากกระบวนการค้นหาข้อมูล โดยสกัดข้อมูลจากวรรณกรรมที่ผ่านเกณฑ์จำนวนทั้งสิ้น 33 เรื่อง ซึ่งผู้วิจัยได้ทำการศึกษาและวิเคราะห์จากวรรณกรรม องค์ประกอบที่ได้จากวรรณกรรมของการจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน แบ่งออกเป็น 4 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) ด้านการพัฒนาหลักสูตรและการเรียนรู้ ประกอบด้วย ปรับปรุงหลักสูตร พัฒนาบทเรียน การเรียนแบบผสมผสาน และรวบรวมวรรณกรรม 2) ด้านการส่งเสริมทักษะและการคิดสร้างสรรค์ ประกอบด้วย STEAM กิจกรรมส่งเสริมอาชีพ ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ และการแก้ปัญหา 3) ด้านการทำงานร่วมกันและการฝึกอบรม ประกอบด้วย การทำงานร่วมกันและการฝึกอบรม และ 4) ด้านสถานการณ์จริงและการใช้เทคโนโลยี ประกอบด้วย สถานกาณ์จริงและการใช้เทคโนโลยี จากการทบทวนวรรณกรรมอย่างเป็นระบบแล้วนั้นส่วนใหญ่เน้นการใช้เทคโนโลยีเข้ามาแก้ปัญหาในการจัดการเรียนเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน เพื่อช่วยให้เกิดความเข้าใจเกี่ยวกับนำการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐานและสามารถนำมาประยุกต์ใช้ได้
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อเขียนหรือบทความใดๆ ที่ตีพิมพ์เผยแพร่ในวารสารวิจัยและพัฒนาอนุภูมิภาคลุ่มน้ำโขง (Online) ฉบับนี้ เป็นความคิดเห็นเฉพาะส่วนตัวของผู้เขียนและกองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย และวารสารวิจัยและพันาอนุภูมิภาค ลุ่มน้ำโขง (Online) ไม่มีข้อผูกพันธ์ประการใดๆ อนึ่งกองบรรณาธิการวารสารยินดีรับพิจารณาบทความจากนักวิชาการ นักศึกษา ตลอดจนผู้อ่าน และผู้สนใจทั่วไป เพื่อนำลงตีพิมพ์ สำหรับบทความจะผ่านการพิจารณาจากผู้ทรงคุณวุฒิสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องทั้งภายในและภายนอกสถาบัน
References
คลังความรู้ออนไลน์. (2566). การจัดการเรียนรู้แบบใช้โครงงานเป็นฐาน. การเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน. สืบค้นเมื่อวันที่ 20 พฤษภาคม 2566. จาก https://gened2.cmru.ac.th/ge_learning/gen1306.php.
ปรณัฐ กิจรุ่งเรือง, อรพิณ ศิริสัมพันธ์, ดวงหทัย โฮมไชยะวงศ์ และวิลาพัณย์ อุรบุญนวลชาติ. (2564). ปรับกระบวนทัศน์ : การจัดการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐานเพื่อสร้างเสริมทักษะสำคัญของผู้เรียนยุคประเทศไทย 4.0. วารสารครุศาสตร์สาร, 15(2), 16-30.
วิชาการศึกษา. (2562). การเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐาน. ครูเชียงราย. สืบค้นเมื่อวันที่ 20 พฤษภาคม 2566. จาก https://www.kruchiangrai.net/2019/08/26/project-based-learning/.
หน่วยศึกษานิเทศก์. (2559). การจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน. แนวทางการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐาน. กรุงเทพฯ: สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
อัจฉรา คำมะทิตย์ และมัลลิกา มากรัตน์. (2559). การทบทวนวรรณกรรมอย่างเป็นระบบ: วิธีการปฏิบัติทีละขั้นตอน.วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุขภาคใต้, 3(3), 246-259.
อัมพร จงเสรีจิตต์ และนิคม มูลเมือง. (2556). การทบทวนอย่างเป็นระบบ. วารสารศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยแม่โจ้, 1(1), 87-105.
Anbela, A., S. Rui, M. Francisco, C. M. Alice, C. Elisabete, P. Pedro, M. M. Teresa, B. Irene, F. Sandra, M. Diana. (2016). Managing PBL difficulties in an industrial engineering and management program. Journal of Industrial Engineering and Management, (9)3, 586-611.
Al-Abdullatif, A. M. and A. A.Gameil. (2021). The Effect of Digital Technology Integration on Students’ Academic Performance through Project-Based Learning in an E-Learning Environment. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 16(11), 189-210.
Hawari, A. D. M. and A. I. M.Noor. (2020). Project Based Learning Pedagogical Design in STEAM Art Education. Asian Journal of University Education, 16(3), 102-111.
Abuhmaid, A. M. (2020). The Efficiency of Online Learning Environment for Implementing Project-Based Learning: Students' Perceptions. International Journal of Higher Education, 9(5), 76-83.
Hira, A. and E. Anderson. (2021). Motivating Online Learning through Project-Based Learning During the 2020 COVID-19 Pandemic. Education Response to a Pandemic, 9(2), 93-110.
Chih-Chao, C., H. Shu-Lan, C. Yuh-Ming and L. Shi-Jer. (2020). Using an iSTEAM project-based learning model for technology senior high school students: Design, development, and evaluation. International Journal of Technology and Design Education, 32 :905–941.
Chiung-Fang Chiu. (2020). Facilitating K-12 Teachers in Creating Apps by Visual Programming and Project-Based Learning. International Journal of Emerging Technologies in Learning. 15(2), 103-118.
Derya Girgin. (2020). Evaluation of project-based learning process of gifted children via reflective journals. International Journal of Curriculum and Instruction, 12(2), 772-796.
Eko Indrawan, Nizwardi Jalinus and Syahril. (2020). Project-Based Learning In Vocational Technology Education: Study Of Literature. International Journal of Scientific & Technology Research, 9(2), 2821-2825.
Guo, P, S. Nadira, P, Lysanne., and A. Wilfried. (2020). A review of project-based learning in higher education: Student outcomes and measures. International Journal of Educational Research, 102, 1-13.
H. Hossein., T. Juan-Manuel., G. Melchor, H. Hassan and C. Antonio. (2021). Analysis of the Use and Integration of the Flipped Learning Model, Project-Based Learning, and Gamification Methodologies by Secondary School. Mathematics Teachers. Sustainability, 13(5), 1-18.
H. Outi and A. Maija. (2021). Project-based learning in integrated science education: Active teachers’ perceptions and practices. International Journal on Math, Science and Technology Education, 9(1), 149-173.
Chishiro, H. and Y. Chubachi. (2019). Faculty Development Camp for Project Based Learning in enPiT. Computer Software, 36(1), 14-23.
Huirong Chen and Jianzhong Yang. (2021). Application of IT-integrated Project-Based Learning in the Teaching Reform of Undergraduate Education. International Journal of Emerging Technologies in Learning, 16(5), 248-260.
J. L. Sanchez-Romero, A. Jimeno-Marenilla and M. L. Pertegal-Felices. (2019). Design and Application of Project-Based Learning Methodologies for Small Groups Within Computer Fundamentals Subjects. (pp.12456-12466). IEEE Intellectual Property Rights. 7,
Jose-Manuel Saez-L opez, Marcos Roman-Gonzalez and Esteban Vazquez-Cano. (2016). Visual programming languages integrated across the curriculum in elementary school: A two year case study using “Scratch” in five schools. Computers & Education, 97, 129-141.
Kokotsaki, D., Menzies, V. and Wiggins. A. (2016). Project-based learning: a review of the literature. Improving schools, 19(3), 267-277.
Koutrouba, K., and L. E.Alexaki. (2016). Small Steps, Giant Leaps: Project-based Learning in a Conservative Educational System. Greek Students’ Views. European Journal of Social Sciences Education and Research, 3(3), 37-47.
Alamr, M. M.. (2021). Using Blended Project-Based Learning for Students’ Behavioral Intention to Use and Academic Achievement in Higher Education. Education sciences, 11(5), 1-11.
López, M. M., H. V. Meléndez and M. R. Gámez. (2020). Project-based Learning Strategy: An Innovative Proposal for Local Education System. International Journal of Psychosocial Rehabilitation, 24(1), 1666-1681.
Nuša FAIN, B. Wanner and N. VUKAŠINOVIĆ. (2021). A Project-based Approach to Learning: Comparative study of two disciplines. Design and Technology Education: An International Journal. 21(1), 51-60.
O. Delfin and J. Alfredo. (2019). Project-Based Learning through Information and Communications Technology and the Curricular Inclusion of Social Problems Relevant to the Initial Training of Infant School Teachers. Sustainability, 11(22), 1-14.
Goldstein, O. (2016). A project-based learning approach to teaching physics for pre-service elementary school teacher education students. Cogent Education. 3, 1-12.
R. O. Ongunya, N. W. Wekesa. (2016). Project Based Learning on Students’ Performance in the Concept of Classification of Organisms Among Secondary Schools in Kenya. Journal of Education and Practice. 7(16), 25-31.
Rafael, R. Sola-Guirado, Guillermo Guerrero-Vacas and Óscar Rodríguez-Alabanda. (2022). Teaching CAD/CAM/CAE tools with project-based learning in virtual distance education. Education and Information Technologies, 27, 5051–5073.
Sánchez Bravo, R. E., J. A. Z. Andrade, M. E. Z. Cornejo and J. D. Santos Loor. (2021). Project-Based Learning and its Impact on the Academic Performance of Middle School Students. International Journal of Social Sciences, 4(4), 360-366.
S. Asheena. (2020). Pre-service Technology Teachers' Experiences of Project Based Learning as Pedagogy for Education for Sustainable Development. Universal Journal of Educational Research, 8(5), 1935-1943.
S. Raz. (2019). Towards a Successful Integration of Project-based Learning in Higher Education: Challenges, Technologies and Methods of Implementation. Universal Journal of Educational Research, 7(8), 1765-1771.
S. Yuldashev and N. Mirzanova. (2021). Formation of ICT Competence of Students of Technical Spezialnosti on The Basis of Project-Based Learning (For Example, Application Programs). In Proceedings of 3th International Scientific and Practical Conference,Theory and Education, 20 – 21 May, 2021, Rome: Italy.
Samsudin, M. A., Jamali, S. M., Zain, A. N. M., & Ale Ebrahim, N. (2020). The Effect of STEM Project Based Learning on Self-Efficacy among High-School Physics Students. Journal of Turkish Science Education. 17(1), 94-108.
V. V. Vasiliene, B. Vilnius and R. Mykolas. Project-based learning: the complexity and challenges in higher education institutions. Computer Modelling & New Technologies, 20(2), 7-10.
Y. L. Shih, C. L. Chih and S. J.Yu. (2021). Project-based learning oriented STEAM: the case of micro–bit paper-cutting lamp. International Journal of Technology and Design Education, 32, 2553–2575.
Y. Yamin, A Permanasari, S Redjeki and W Sopandi. (2020). Project Based Learning to Enhance Creative Thinking Skills of The Non-Science Students. Journal of Humanities and Social Studies. 4(2), 107-111.
Z. Pavlos. (2020). A Project Based Learning Approach in Teaching Mechanism Kinematic Analysis. Journal of Higher Education Theory and Practice. 20(4), 115-1.