การจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 5 ขั้น ผสานกับการเรียนรู้แบบร่วมมือ เพื่อเสริมสร้างการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

บทคัดย่อ

             การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาความก้าวหน้าทางการเรียนก่อนและหลังเรียนโดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 5 ขั้น ผสานกับการเรียนรู้แบบร่วมมือเพื่อเสริมสร้างการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 2) เปรียบเทียบทักษะการคิดวิเคราะห์ระหว่างก่อนและหลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 5 ขั้น ผสานกับการเรียนรู้แบบร่วมมือเพื่อเสริมสร้างการคิดวิเคราะห์ การวิจัยใช้วิธีเชิงปฏิบัติการกับกลุ่มตัวอย่างนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 20 คน เครื่องมือวิจัยประกอบด้วย 1) แผนการจัดการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 5 ขั้น ผสานกับการเรียนรู้แบบร่วมมือ 2) แบบทดสอบวัดทักษะการคิดวิเคราะห์ก่อนและหลังเรียน และ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน สถิติที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าคะแนนเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบค่าที (t-test dependent)
             ผลการวิจัยพบว่า 1) ความก้าวหน้าทางการเรียนรู้ของผู้เรียนมีค่าเท่ากับ 0.78 แสดงให้เห็นว่าการจัดการเรียนรู้สามารถพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนได้ในระดับสูง 2) ทักษะการคิดวิเคราะห์หลังเรียน (33.85) สูงกว่าก่อนเรียน (12.20) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (t = 28.46, p = .000) 3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบวัฏจักรการเรียนรู้ 5 ขั้น ผสานกับการเรียนรู้แบบร่วมมือเพื่อเสริมสร้างการคิดวิเคราะห์อยู่ในระดับมากที่สุด (4.52)