เทคนิคการคิดเชิงออกแบบสู่การสร้างนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
เทคนิคการคิดเชิงออกแบบเป็นแนวคิดหนึ่งที่มีความสำคัญต่อการพัฒนานวัตกรรม เนื่องจากความคิด เชิงออกแบบเป็นเครื่องมือสำหรับนวัตกรในการสร้างนวัตกรรมใหม่ ส่งเสริมให้เกิดการพัฒนาและยกระดับคุณภาพชีวิต การพัฒนานักเรียนให้มีความสามารถในการสร้างสรรค์นวัตกรรม จึงมีความจำเป็นอย่างยิ่ง การนำแนวคิดเชิงออกแบบมาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้จึงเป็นวิธีการหนึ่งที่ส่งเสริมให้นักเรียนมีความสามารถในการพัฒนานวัตกรรม บทความวิชาการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอแนวทางการประยุกต์ใช้การคิดเชิงออกแบบไปสู่การสร้างนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ กระบวนการดังกล่าวมุ่งเน้นหลักการ การออกแบบโดยยึดมนุษย์เป็นศูนย์กลาง เพื่อทำความเข้าใจปัญหาและ ความต้องการที่แท้จริงของผู้เรียน ผ่านกระบวนการ 5 ขั้นตอน ได้แก่ การทำความเข้าใจอย่างลึกซึ้ง การระบุปัญหา การระดมความคิดการสร้างต้นแบบ และการทดสอบ การบูรณาการแนวคิดนี้ มุ่งเสนอองค์ความรู้เกี่ยวกับการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิคการคิดเชิงออกแบบการสร้างนวัตกรรม ซึ่งประกอบไปด้วยแนวคิดทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการคิดเชิงออกแบบ หลักการจัดการเรียนรู้ ตลอดจนกระบวนการในการนำแนวคิดของการคิดเชิงออกแบบมาใช้ในการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนานักเรียนที่สอดคล้องกับโลกยุคใหม่
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
นภาภรณ์ เจียมทอง, เปรมพล วิบูลย์เจริญสุข. (2566). การจัดการเรียนรู้ด้วยการใช้ความคิดเชิงออกแบบสำหรับนักเรียนประถมศึกษา. วารสารร้อยแก่นสารสนเทศน์, 8(4). 576.
นุชจรี กิจวรรณ. (2561). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้โดยใช้แนวคิดการคิดเชิงออกแบบ เพื่อส่งเสริม
ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม และความเป็นนวัตกรของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต (หลักสูตรและการสอน). มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.
ศิริพงษ์ เศาภายน. (2562) หลักการบริหารการศึกษา: ทฤษฎีและแนวปฏิบัติ. กรุงเทพฯ : บุ๊คพอยท์.
Brown, Tim. (2009). Change by Design: How Design Thinking Transforms Organizations
and Inspires Innovation. New York: Harper Business.
Buchanan, R. (1992). Wicked Problems Thinking in Design. Design Issues, 8, 5-21.
DEX, Space. (2016). Design Thinking. Retrieved November 19, 2017, from http://www.dexspace.co/design-thinking-overview/
Goldschmidt, G., & Rodgers, P. A. (2013). The Design Thinking Approaches of Three Different Groups of Designers Based on Self-reports. Design Studies, 34(4), 454-471.
IDEO, ORG. (2012). Design Kit. Retrieved August 1, 2026, from http://www.designkit.org/methods/14.
Kwek, S.H. (2011). Innovation in the Classroom: Design Thinking for 21st Century Learning, 4(4), 21.
Devid Lee. (2018). Design thinking in the classroom: A 21st Century Skills Implementation Guide. Tucson, 8(2), 48-59.
Lloyd, P. (2013). Embedded creativity: teaching design thinking via distance education. International Journal of Technology and Design Education, 23(3), 749-765.
Richard, B. (1992). Wicked Problems Thinking in Design. Design Issues, 8, 5-21.
The Stanford d. school Bootcamp Bootleg. (2010). An Introduction to Design Thinking PROCESS GUIDE. Retrieved August 1, 2023, from https://dschoolold.stanford.edu/sandbox/groups /esignresources/wiki/36873/attachments/74b3d/ModeGuideBOOTCAMP2010L.pdf
