Administrative Factors Affecting the Management of the Early Primary Education Curriculum (Grades 1–3) in B.E. 2568 in Phra Nakhon Si Ayutthaya Province
Keywords:
Administrative Factors , Curriculum Management, Early Primary Education Curriculum (Grades 1–3) B.E. 2568, Phra Nakhon Si Ayutthaya ProvinceAbstract
This research aimed to: (1) examine the level of management of the Early Primary Education Curriculum (Grades 1–3) B.E. 2568 in Phra Nakhon Si Ayutthaya Province; (2) analyze the relationships between administrative factors and curriculum management; and (3) identify the administrative factors that affected curriculum management. The study employed a quantitative research design. The research framework was based on the theoretical concepts of the Systems Approach and Constructivism. The study population consisted of school administrators, teachers, and members of the basic education committees, totaling 3,537 individuals. The sample size was determined using Krejcie and Morgan’s table, resulting in 359 participants. The research instrument was a five-point Likert scale questionnaire. The data were analyzed using descriptive statistics, including frequency, percentage, mean, and standard deviation, as well as inferential statistics, including Pearson’s correlation coefficient and stepwise multiple regression analysis. The research findings revealed that: (1) the overall level of management of the Early Primary Education Curriculum (Grades 1–3) B.E. 2568 in Phra Nakhon Si Ayutthaya Province was high ( = 4.14, S.D. = 0.45); and (2) the analysis of the relationships between administrative factors and curriculum management indicated that all six administrative factors were positively and significantly correlated with the management of the Early Primary Education Curriculum (Grades 1–3) B.E. 2568 in Phra Nakhon Si Ayutthaya Province at the 0.01 level of significance, with Pearson correlation coefficients (r) ranging from 0.160 to 0.228, and the six administrative factors were positively correlated with the management of the Early Primary Education Curriculum (Grades 1–3) B.E. 2568 in Phra Nakhon Si Ayutthaya Province, with an overall moderate level of correlation (r = 0.228, p < 0.01). The analysis of administrative factors affecting curriculum management revealed that all six factors together explained 22.9% of the variance in the management of the Early Primary Education Curriculum (Grades 1–3) B.E. 2568 in Phra Nakhon Si Ayutthaya Province. The regression equations were derived as follows:
Multiple Regression Equation (Raw Scores):
Ŷ = 1.20 + 0.120(X1) + 0.135(X2) + 0.110(X3) + 0.140(X4) + 0.095(X5) + 0.180(X6)
Multiple Regression Equation (Standardized Scores):
Ẑ = 0.150(X1) + 0.160(X2) + 0.130(X3) + 0.170(X4) + 0.115(X5) + 0.210(X6)
References
ชัยชุมพล ชำนาญมาก และจิระพันธ์ นามชวัด. (2564). ปัจจัยการบริหารที่สัมพันธ์กับประสิทธิผลการบริหารงานของโรงเรียนร่มไทรวิทยา. วารสารวิชาการสถาบันวิทยาการจัดการแห่งแปซิฟิค, 7(1), 13-26.
นฤมล มณีแดง และสมใจ สืบเสาะ. (2566). ปัจจัยที่ส่งผลต่อประสิทธิผลในการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 1. วารสารนวัตกรรมการศึกษาและการวิจัย, 7(1), 172-187.
นิตยา ไชยสุระ, เอกลักษณ์ เพียสา และวัลนิกา ฉลากบาง. (2567). ปัจจัยการบริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการในโรงเรียนเอกชนสังกัดสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดสกลนคร. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 21(92), 121-135.
บรรณวิทย์ กึดก้อง และนงลักษณ์ ใจฉลาด. (2566). ความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยการบริหารกับการบริหารงานวิชาการ ศูนย์การศึกษาพิเศษเขตการศึกษา 7 จังหวัดพิษณุโลก. วารสารวิชาการ คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์, 6(3), 89-98.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีรยาสาส์น.
ปฐวี วรรณชัย และนงลักษณ์ ใจฉลาด. (2567). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยทางการบริหารกับคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานการศึกษาชาติในโรงเรียนเครือข่ายโรงเรียนสายรุ้ง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุโขทัย เขต 1. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยนอร์ทกรุงเทพ, 13(1), 42-55.
วชรกมล สุศรี, อรพรรณ ตู้จินดา, ดวงใจ ชนะสิทธิ์ และพงศ์เทพ จิระโร. (2567). ปัจจัยเชิงสาเหตุของการบริหารสถานศึกษาที่มีอิทธิพลต่อการบริหารความปลอดภัยในโรงเรียนประถมศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 18(1), 263-278.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2567). แนวทางการปรับปรุงหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2568. กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2566). รายงานการติดตามและประเมินผลการใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานศึกษาธิการจังหวัดพระนครศรีอยุธยา. (2566). สภาพปัญหาการจัดการศึกษาในจังหวัดพระนครศรีอยุธยา. พระนครศรีอยุธยา.
สุกัญญา โพธิ์ทอง. (2566). ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารงานวิชาการกับประสิทธิภาพการสอนของครูภาษาอังกฤษในโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสงคราม. วารสารสังคมศาสตร์วิจัย, 10(1), 219-232.
โสรญา พงษ์สุวรรณ์ และต้องลักษณ์ บุญธรรม. (2566). ปัจจัยที่ส่งผลต่อสมรรถนะการบริหารหลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ของครูต่างชาติในโรงเรียนสองภาษา จังหวัดปทุมธานี. วารสารศิลปศาสตร์ราชมงคลสุวรรณภูมิ, 5(2), 448-461.
อาภากร รัตนโกสินทร์, เอกลักษณ์ เพียสา และวาโร เพ็งสวัสดิ์. (2568). ปัจจัยการบริหารที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษานครพนม. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 22(96), 29-42.
Deming, W. E. (1994). The new economics for industry, government, education. (2nd ed.). MIT Center for Advanced Engineering Study.
Fayol, H. (1916). General and industrial management. Institute of Electrical and Electronics Engineering.
OECD. (2021). Future of education and skills 2030: Curriculum Analysis. OECD Publishing.
UNESCO. (2022). Education for sustainable development: A roadmap. UNESCO Publishing.
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Interdisciplinary Review
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงพิมพ์กับวารสารรัฐประศาสนศาสตร์และสหวิทยาเพื่อสังคม (Journal of Public Administration and Interdisciplinary Studies for Society) ถือเป็นข้อคิดเห็น และความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆ
2. บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารรัฐประศาสนศาสตร์และสหวิทยาเพื่อสังคม (Journal of Public Administration and Interdisciplinary Studies for Society) ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารรัฐประศาสนศาสตร์และสหวิทยาเพื่อสังคม (Journal of Public Administration and Interdisciplinary Studies for Society) หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่ง ส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อการกระทำการใด ๆ จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารรัฐประศาสนศาสตร์และสหวิทยาเพื่อสังคม (Journal of Public Administration and Interdisciplinary Studies for Society) ก่อนเท่านั้น
