การพัฒนาผลสัมฤทธิ์การอ่านวิเคราะห์วรรณคดี เรื่อง สุภาษิตพระร่วง และความพึงพอใจโดยการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค SQ5R ร่วมกับแบบฝึก ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1
คำสำคัญ:
การจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค SQ5R, ความพึงพอใจ, ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนบทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) หาค่าประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึก เรื่องสุภาษิตพระร่วง 2) หาค่าดรรชนีประสิทธิผล ของแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึก เรื่องสุภาษิตพระร่วงให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่กำหนด 3) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนก่อนเรียน และหลังเรียน โดยใช้แบบฝึกการพัฒนาการอ่านวิเคราะห์วรรณคดี เรื่อง สุภาษิตพระร่วง โดยการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค SQ5R ร่วมกับแบบฝึกของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 35 คน โดยการเลือกแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ได้แก่แผนการสอนโดยใช้แบบฝึกจำนวน 10 แผน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์แบบปรนัยชนิดเลือกตอบ 4 ตัวเลือก จำนวน 40 ข้อ มีค่าอำนาจจำแนกระหว่าง 0.20 ค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ 0.85 สถิติที่ใช้ คือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการทดสอบสมมติฐานใช้ Dependent t-test
ผลการวิจัยพบว่า
- ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนการอ่านวิเคราะห์วรรณคดี เรื่อง สุภาษิตพระร่วง โดยการจัดการเรียนรู้ด้วยเทคนิค SQ5R ร่วมกับแบบฝึกของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
- ความพึงพอใจของนักเรียนต่อการพัฒนาการผลสัมฤทธิ์การอ่านวิเคราะห์วรรณคดี โดยใช้ การจัดการเรียนรู้แบบ SQR ร่วมกับแบบฝึก เรื่อง สุภาษิตพระร่วงกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โดยภาพรวม มีความพึงพอใจอยู่ในระดับ มาก ค่าเฉลี่ย 35
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
จิตติกานต์ คำมะสอน, และคณะ. (2558). การพัฒนาการอ่านอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้เทคนิคการสอนแบบ SQ5R ผ่านสื่อหนังสือพิมพ์ (วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษ). บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริยาสาส์น.
ประภาพรรณ เส็งวงศ์. (2550). การพัฒนานวัตกรรมการเรียนรู้ด้วยวิธีวิจัยในชั้นเรียน. ภาพพิมพ์.
รัชวรรณ พรมลี. (2561). ผลการใช้กลวิธีการสอนอ่านแบบ SQ5R ร่วมกับกลวิธีการสอนอ่านแบบแลกเปลี่ยนบทบาทเพื่อเสริมสร้างความสามารถในการอ่านเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 (วิทยานิพนธ์ปริญญา การศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิทยาการทางการศึกษาและการจัดการเรียนรู้). คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สุวิทย์ มูลคำ, และอรทัย มูลคำ. (2545). 21 วิธีการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนากระบวนการคิด. ภาพพิมพ์.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำนักงานวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2551). แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
สำลี รักสุทธี. (2553). คู่มือแก้ปัญหาการสอนการอ่านและการเขียนให้ได้ผลดี. พัฒนาศึกษา.
อธิปไตย ชิตภักดี. (2557). การพัฒนาการอ่านเพื่อให้เกิดความเข้าใจโดยใช้เทคนิค SQ5R สำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 (วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษ). บัณฑิต วิทยาลัย มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
อุษาวดี ชูกลิ่นหอม. (2560). การพัฒนาความสามารถด้านการอ่านอย่างมีวิจารณญาณของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ด้วยการจัดการเรียนรู้โดยวิธีการสอนแบบ SQ5R (วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาการสอน ภาษาไทย). บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
Parahita, S. W. (2017). The implementation of SQ5R technique in improving students’ reading ability at SMPN 8 Malang (Bachelor’s thesis). University of Muhammadiyah Malang.
Rista, O. A. (2017). The effectiveness of SQ5R technique to improve reading comprehension for the seventh grade at MTSS Raudhatun Najah (Bachelor’s thesis). State Institute for Islamic Studies Langsa.
