การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษา รายวิชาความแข็งแรงของวัสดุ เรื่อง ความเค้นเนื่องจากอุณหภูมิ โดยใช้การจัดการเรียนการสอนแบบร่วมมือเทคนิค LEARNING TOGETHER ร่วมกับการใช้สื่อการสอน ไฟไนท์เอลิเมนต์
DOI:
https://doi.org/10.14456/jriie.2025.2คำสำคัญ:
การจัดเรียนการสอนรู้แบบร่วมมือ, สื่อการสอนไฟไนท์เอลิเมนต์บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาความแข็งแรงของวัสดุ เรื่อง ความเค้นเนื่องจากอุณหภูมิ ของนักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงปี ที่ 2 สาขาวิชาเทคนิคโลหะ วิทยาลัยเทคนิคศรีสะเกษ ศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาความแข็งแรงของวัสดุ เรื่อง ความเค้นเนื่องจากอุณหภูมิ ของนักศึกษาอาชีวศึกษา โดยใช้การจัดการเรียนการสอนแบบร่วมมือเทคนิค LT (Learning Together) ร่วมกับการใช้สื่อการสอนไฟไนท์เอลิเมนต์ เรื่อง ความเค้นเนื่องจากอุณหภูมิ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักศึกษาสาขาวิชาเทคนิคโลหะ ระดับชั้นประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูงชั้นปีที่ 2 วิทยาลัยเทคนิคศรีสะเกษ จำนวน 30 คน เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค LT สื่อการสอนไฟไนท์เอลิเมนต์ เรื่อง ความเค้นเนื่องจากอุณหภูมิและแบบวัดผลสัมฤทธิ์ เรื่อง ความเค้นเนื่องจากอุณหภูมิ ผลการวิจัยพบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียน สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ซึ่งเป็นไปตามสมมติฐานที่ตั้งไว้
Downloads
เอกสารอ้างอิง
บุญญลักษณ์ ตำนานจิตร,เทคนิคการสอนแบบร่วมมือ (Learning Together: LT) สำหรับการเรียนการสอนสาขาวิชาบรรณารักษศาสตร์และสารสนเทศศาสตร์ในยุค Thailand 4.0 สาขาวิชาบรรณารักษ์ศาสตร์และสารสนเทศ คณะมนุษย์ศาสตร์และสังคมศาสตร์มหาวิทยาลัยสวนดุสิต. วารสารห้องสมุด, 62(2) .18-34.
วิลาสินี เวียงอินทร์. (2561). การส่งเสริมพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม โดยใช้เทคนิค LT ร่วมกับสื่อสังคม ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนร้อยเอ็ดวิทยาลัย. วิทยานิพนธ์ ศึกษามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ฒนิจ ด้วงอ่ำ และ สุรวุฒิ ยะนิล. (2561). การสร้างและหาประสิทธิภาพชุดการสอนวิชาความแข็งแรงของวัสดุ เรื่อง คาน โดยเปรียบเทียบทฤษฎีกับระเบียบวิธีไฟไนท์เอลิเมนต์.วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม,มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ (10), 154-159.
ภาณุวัตน์ ศิวะสกุลราช. (2564). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาครูคณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา โดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือด้วยเทคนิค LT. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย. 13(1). 228-237.
สมศักดิ์ ภู่วิภาดาวรรธน์. (2544). การยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและการประเมินตามสภาพจริง. เชียงใหม่ : เชียงใหม่โรงพิมพ์แสงศิลป์.
เบญจรัตน์ เปรมปรีสุข. (2564). การจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการเรียนรู้แบบร่วมมือ LT เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง กราฟและความสัมพันธ์เชิงเส้น ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วารสารวิชาการThe New Viridian Journal of Arts, Humanities and SocialSciences. 1(5). 24-36.
Slavin, Robert E. (1995). Cooperative Learning Theory Research and Practice. 2nd ed. New Jersey: Prentice-Hall.
Akdemir, E. (2019). Using cooperative learning groups effectively. Journal of College Science Teaching. 48 (3). 73-83.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารวิจัยและนวัตกรรมทางการศึกษาอุตสาหกรรม
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความนี้ได้รับการเผยแพร่ภายใต้สัญญาอนุญาต Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) ซึ่งอนุญาตให้ผู้อื่นสามารถแชร์บทความได้โดยให้เครดิตผู้เขียนและห้ามนำไปใช้เพื่อการค้าหรือดัดแปลง หากต้องการใช้งานซ้ำในลักษณะอื่น ๆ หรือการเผยแพร่ซ้ำ จำเป็นต้องได้รับอนุญาตจากวารสาร
