การประเมินประสิทธิภาพของ Prompt ที่ใช้กับ Generative AI เพื่อปรับปรุงการเขียนบทคัดย่อภาษาอังกฤษ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อประเมินประสิทธิภาพของคำสั่ง (Prompt) ที่ใช้กับ Generative AI ในการปรับปรุงคุณภาพของภาษาของบทคัดย่อภาษาอังกฤษ ใน 4 ด้าน ได้แก่ (1) ไวยากรณ์และโครงสร้างประโยค (2) ความต่อเนื่องและความสอดคล้องของเนื้อหา (3) การใช้ระดับภาษาและรูปแบบเชิงวิชาการ และ (4) ความง่ายในการอ่าน โดยคัดเลือกบทคัดย่อภาษาอังกฤษ จำนวน 20 ฉบับ ที่มีเนื้อหาด้านสังคมศาสตร์ มาแก้ไขด้วย ChatGPT รุ่น 4o ด้วยคำสั่งที่ผู้วิจัยกำหนด โดยเรียงตามลำดับคำสั่ง Prompt 1 - 4 จากนั้นนำบทคัดย่อที่ผ่านการปรับปรุงโดย ChatGPT มาให้คะแนนโดยผู้เชี่ยวชาญด้านภาษา ผลการวิจัย พบว่า บทคัดย่อที่ ChatGPT แก้ไข Prompt 3 และ 4 ได้คะแนนเฉลี่ยสูงสุด (7.25 จาก 10) ซึ่งอยู่ในระดับดีมาก ที่จะนำไปใช้ในการปรับปรุงคุณภาพของการเขียนคัดบทย่อภาษาอังกฤษ Prompt 3 ช่วยให้ระดับของภาษาและรูปแบบการเขียนมีความเป็นวิชาการมากขึ้น ในขณะที่ Prompt 4 ช่วยให้บทคัดย่อมีความอ่านง่ายขึ้น ซึ่งหอสมุดแห่งมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ สามารถนำ Prompt เหล่านี้ไปเป็นแนวทางให้กับนักศึกษาและบุคลากรในการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์เพื่อการพัฒนาการเขียนบทคัดย่อภาษาอังกฤษของตนเองได้ ก่อนที่จะส่งมาให้ผู้เชี่ยวชาญตรวจผ่านบริการตรวจบทคัดย่อภาษาอังกฤษอีกครั้ง อย่างไรก็ตาม การใช้ AI เพื่อช่วยปรับปรุงคุณภาพของภาษานั้น อาจทำให้เนื้อหาที่ผู้เขียนต้องการสื่อนั้นผิดไปจากวัตถุประสงค์เดิม และสูญเสียรูปแบบการเขียนที่เป็นเอกลักษณ์ของผู้เขียนเอง การตรวจทานเนื้อหาทั้งหมดโดยผู้เขียนเอง และผู้เชี่ยวชาญด้านภาษายังคงมีความจำเป็น งานวิจัยนี้แสดงให้ว่า AI มีศักยภาพในการนำมาใช้เพื่อช่วยปรับปรุงคุณภาพของบทคัดย่อภาษาอังกฤษ และนำมาช่วยยกระดับบริการตรวจบทคัดย่อภาษาอังกฤษของหอสมุดแห่งมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ได้
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
ดารารัตน์ คำภูแสน. (ม.ป.ป.). Academic Writing. คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น. https://huso.kku.ac.th/en/info/BooksTextbooks.html
อนุชา โสมาบุตร. (ม.ป.ป). Generative AI คืออะไร. ศูนย์นวัตกรรมการเรียนการสอนมหาวิทยาลัยขอนแก่น. https://ltic.kku.ac.th/what-is-generative-ai
Barrot, J. S. (2023). Using ChatGPT for second language writing: Pitfalls and potentials. Assessing Writing, 57, 100745. https://doi.org/10.1016/j.asw.2023.100745
Bibi, Z., & Atta, A. (2024). The role of ChatGPT as an AI English writing assistant: A study of student’s perceptions, experiences, and satisfaction level. Annals of Human and Social Sciences, 5(1), 433-443. https://doi.org/10.35484/ahss.2024(5-I)39
Chavangklang, T., & Chavangklang, P. (2024). Exploring the impact of AI and digital tools on EFL writing instruction in higher education: A meta-analysis of global and Thai contexts. Jaraphruekpirom Journal, 6(2), 80-93. https://so16.tci-thaijo.org/index.php/JPPJ/article/view/815/776
Cook, J. (2024). 6 Strategies for better results from ChatGPT, according to OpenAI. Forbes. https://www.forbes.com/sites/jodiecook/2024/01/03/6-strategies-for-better-results-from-chatgpt-according-to-openai
Gopen, G. D., & Swan, J. A. (1990). The science of scientific writing. American Scientist, 78(6), 550–558. http://www.jstor.org/stable/29774235
Li, J., Zong, H., Wu, E., Wu, R., Peng, Z., Zhao, J., Yang, L., Xie, H., & Shen, B. (2024). Exploring the potential of artificial intelligence to enhance the writing of English academic papers by non-native English speaking medical students - the educational application of ChatGPT. BMC Medical Education, 24, 736. https://doi.org/10.1186/s12909-024-05738-y
Masoudi, H. A. (2024). Effectiveness of ChatGPT in improving English writing proficiency among non-native English speakers. International Journal of Educational Sciences and Arts, 3(4), 62–84. https://doi.org/10.59992/IJESA.2023.v3n4p2
Mount Wachusett Community College. (2020). Likert Scale Response Options. https://mwcc.edu/wp-content/uploads/2020/09/Likert-Scale-Response-Options_MWCC.pdf
Researcher Thailand. (19 เมษายน 2563). 8 เทคนิคการเขียนบทคัดย่อสำหรับงานวิจัย. Researcher Thailand. https://shorturl.asia/5cWwF
Shukla, A. (2023). Prompt Engineering Tips for ChatGPT. Cognition Today. https://cognitiontoday.com/prompt-engineering-tips-for-chatgpt-examples
Srikrai, P. S., Deng, L., Lakaisone, S., & Sirinthorn, S. (2016). English language difficulties of non-native English postgraduate students in an English for academic purposes at a Thai University. In The Seventh CLS International Conference CLaSIC. (pp. 301-315). National University of Singapore. https://fass.nus.edu.sg/cls/wp-content/uploads/sites/32/2020/10/srikrai_suphawat_phiphawin.pdf
Swales, J. M., & Feak, C. B. (2012). Academic writing for graduate students: Essential tasks and skills (3rd ed.). University of Michigan Press.
University of Technology Sydney Library. (2013). Academic writing. University of Technology Sydney. https://www.uts.edu.au/sites/default/files/article/downloads/UTS%20Library%20Academic%20Writing%20Guide.pdf
Vergoulis, T., Kanellos, I., Tzerefos, A., Chatzopoulos, S., Dalamagas, T., & Skiadopoulos, S. (2019). A Study on the Readability of Scientific Publications. In Doucet, A., Isaac, A., Golub, K., Aalberg, T., Jatowt, A. (Eds.), TPDL 2019: 23rd International Conference on Theory and Practice of Digital Libraries. (pp. 136-144). Oslo Metropolitan University, Norway. https://doi.org/10.1007/978-3-030-30760-8_12
