ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3
คำสำคัญ:
การบริหารการศึกษา, ผู้บริหารสถานศึกษา, ภาวะผู้นำทางวิชาการ, สุรินทร์บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาระดับภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3 และ 2) เพื่อเปรียบเทียบภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3 จำแนกตามเพศ ระดับการศึกษาและประสบการณ์ในการทำงาน ตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ ผู้บริหารสถานศึกษาที่ปฏิบัติหน้าที่อยู่ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3 ทั้งหมด 162 คน การกำหนดกลุ่มตัวอย่างโดยใช้ตารางเทียบหากลุ่มตัวอย่างของ Krejcie and Morgan (1970) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ได้ค่าดัชนีความสอดคล้อง ระหว่าง 0.60 – 1.00 และมีค่าความเชื่อมั่นของแบบสอบถามทั้งฉบับเท่ากับ 0.85 สถิติที่ใช้การวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที (t-test)
ผลการวิจัยพบว่า
- ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3 โดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณาเป็นรายด้านพบว่า ด้านการประสานงานการใช้หลักสูตร อยู่ในลำดับที่หนึ่ง
- ผลการเปรียบเทียบพบว่าผู้บริหารสถานศึกษาที่มีเพศ ระดับการศึกษา และประสบการณ์ในการทำงานแตกต่างกัน มีภาวะผู้นำทางวิชาการโดยรวมและรายด้านไม่แตกต่างกัน แสดงให้เห็นว่าปัจจัยส่วนบุคคลดังกล่าวไม่ส่งผลต่อความแตกต่างของภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3
เอกสารอ้างอิง
จุฬาลักษณ์ ปู้ทอง. (2025). ภาวะผู้นำทางวิชาการในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 1. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 16(2), 71–85. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EdAd/article/view/281952
ทิพย์วรรณ บัวพล, & กฤษฎิ์ กิตติฐานัส. (2025). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารที่ส่งผลต่อการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 1. วารสารวิชาการการจัดการภาครัฐและเอกชน, 7(2), 656–670. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/appm/article/view/273049
เพชรรุ่ง เรืองรุ่ง. (2025). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา. วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย (สพบท.), 7(3), 623–634. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/JAPDEAT/article/view/280004
เสาวลักษณ์ ชินวงษ์. (2025). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนบรรหารแจ่มใสวิทยา 1 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี. วารสารชมรมบัณฑิตศิลป์, 3(4). https://so13.tci-thaijo.org/index.php/jotgac/article/view/1823
สุรีย์รัตน์ นามดาว, & จารุวรรณ แก่นทรัพย์. (2025). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา กลุ่มโรงเรียนแม่ตาว-พระธาตุผาแดง อำเภอแม่สอด สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2. วารสารสมาคมพัฒนาวิชาชีพการบริหารการศึกษาแห่งประเทศไทย (สพบท.), 7(4), 508–520. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/JAPDEAT/article/view/280925
อนุชิต บูรณพันธ์, & มัทนา วังถนอมศักดิ์. (2024). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนนวมินทราชินูทิศ สตรีวิทยา พุทธมณฑล. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 15(2), 159–170. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EdAd/article/view/275038
Hallinger, P. (2015). The evolution of instructional leadership. In Assessing instructional leadership with the principal instructional management rating scale (pp. 1–23).
Hallinger, P., & Murphy, J. (1986). Instructional leadership in effective schools.
Horng, E., & Loeb, S. (2010). New thinking about instructional leadership. Phi Delta Kappan, 92(3), 66–69.
