วารสารสำนักหอสมุด มหาวิทยาลัยทักษิณ

การวิจัยเชิงทดลองแบบกลุ่มตัวอย่างเดี่ยว : สำหรับหลักสูตรและการสอน

สุรพงษ์ กล่ำบุตร — 2025-07-30

ชุมชนแห่งการเรียนรู้สู่การวิจัยในชั้นเรียน

ศิรวิทย์ ปฐมชัยวาลย์ — 2025-07-30

บทบรรณาธิการ

ธมลวรรณ ขุนไพชิต — 2025-07-30

การประยุกต์ใช้นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับบริบทของผู้เรียน

ปัณณพัฒน์ อภิณัฐคุณากร — 2025-07-30

นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยเป็นการนำเทคโนโลยี วิธีการสอนใหม่ ๆ และสื่อการเรียนรู้ที่ทันสมัยมาประยุกต์ใช้เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการเรียนรู้ของนักเรียน ประเภทของนวัตกรรมเหล่านี้สามารถแบ่งออกเป็นหลายรูปแบบ เช่น การใช้เทคโนโลยีทางการศึกษา วิธีการเรียนรู้แบบโครงงาน (Project-based Learning) หรือการเรียนรู้ผ่านการทำกิจกรรมต่าง ๆ (Active Learning) การใช้นวัตกรรมการเรียนรู้มีความจำเป็นอย่างยิ่ง เนื่องจากช่วยให้การสอนตอบสนองต่อความแตกต่างระหว่างนักเรียน ช่วยกระตุ้นการเรียนรู้และพัฒนาทักษะที่จำเป็นในยุคปัจจุบัน อย่างไรก็ตาม การขาดนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้อาจส่งผลให้การเรียนรู้ของนักเรียนล้าหลัง ไม่ตอบสนองต่อความต้องการของผู้เรียนและสังคม อีกทั้งยังลดโอกาสในการพัฒนาทักษะสำคัญ เช่น ทักษะการคิดวิเคราะห์และการแก้ปัญหา การประยุกต์ใช้นวัตกรรมให้เหมาะสมกับบริบทของนักเรียนเป็นสิ่งที่จำเป็น โดยควรคำนึงถึงความแตกต่างทางความสามารถ ความสนใจ และวัฒนธรรมของผู้เรียน เพื่อให้การเรียนรู้มีความหมายและเกี่ยวข้องกับชีวิตจริง แม้ว่านวัตกรรมการเรียนรู้จะมีประโยชน์มากมาย แต่อุปสรรคที่พบในการนำนวัตกรรมไปใช้ เช่น การขาดความพร้อมด้านทรัพยากร ความรู้ความเข้าใจของครู และความไม่เท่าเทียมในการเข้าถึงเทคโนโลยียังเป็นปัญหาสำคัญที่ต้องได้รับการแก้ไขเพื่อให้นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้มีประสิทธิภาพมากที่สุด

การประยุกต์แนวคิดมนุษยนิยมในปรัชญามาร์กซ์ เพื่อจัดการความขัดแย้งด้านอำนาจนิยมในสถานศึกษา

ฉัตรชัย เนื่องพิมพ์ — 2025-07-30

บทความวิชาการฉบับนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเสนอแนวทางการประยุกต์ใช้แนวคิดมนุษยนิยมในปรัชญามาร์กซ์ในการจัดการความขัดแย้งด้านอำนาจนิยมในสถานศึกษา ซึ่งเป็นความรุนแรงที่เกิดจากการกระทำของผู้สอนที่มีต่อผู้เรียน โดยปัญหาเกิดจากผู้สอนมักใช้อำนาจเกินขอบเขตของตนในลักษณะบีบบังคับผู้เรียนให้ปฏิบัติตาม ส่งผลให้ผู้เรียนมีผลการเรียนถดถอย หรือบางคนต้องพ้นสถานะการเป็นผู้เรียน มาร์กซ์เรียกผลกระทบที่เกิดขึ้นว่า ความแปลกแยก แนวคิดมนุษยนิยมในปรัชญามาร์กซ์เสนอทางออกโดยส่งเสริมภาวะความเป็นมนุษย์อันสมบูรณ์ให้เกิดขึ้น ผู้เขียนจึงประยุกต์แนวคิดมนุษยนิยมในปรัชญามาร์กซ์ เพื่อใช้จัดการความขัดแย้งที่เกิดขึ้น เรียกว่า 4ส โมเดล โดยมุ่งปรับปรุงทัศนคติในผู้สอนเป็นหลัก ประกอบด้วย ส1 สร้างสำนึกในหน้าที่ ส2 ส่งเสริมเสรีภาพต่อผู้เรียน ส3 สถาปนาการใช้เหตุผล และ ส4 แสวงหาความสมดุลในหมู่คณะ

การพัฒนาต้นแบบระบบตู้รับหนังสืออัจฉริยะด้วย IoTs ร่วมกับ API สำหรับสำนักหอสมุด มหาวิทยาลัยบูรพา

เฉลิมเกียรติ ดีสม — 2025-07-30

เนื่องจากความไม่สะดวกในการขอใช้ทรัพยากรทางออนไลน์ที่มีขั้นตอนยุ่งยาก และสถานการณ์การระบาดของ COVID-19 ทำให้การเข้าถึงทรัพยากรในสำนักหอสมุด มหาวิทยาลัยบูรพา เป็นเรื่องยุ่งยาก การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาต้นแบบและศึกษาประสิทธิภาพต้นแบบระบบตู้รับหนังสืออัจฉริยะของสำนักหอสมุด มหาวิทยาลัยบูรพา 2) เปรียบเทียบการบริการแบบเดิม (Book in Boxes) กับต้นแบบระบบตู้รับหนังสืออัจฉริยะของสำนักหอสมุด มหาวิทยาลัยบูรพา (Smart Box) โดยการวิจัยนี้เป็นการวิจัยและพัฒนา (Research and Development) ประกอบด้วย 4 ขั้นตอนหลัก ได้แก่ 1) วิเคราะห์สภาพปัญหาโดยการสังเกตผู้ใช้บริการและสัมภาษณ์เจ้าหน้าที่ 2) ศึกษาข้อมูลพื้นฐานเกี่ยวกับ Smart Library แอปพลิเคชัน BUU App และเทคโนโลยี API และ IoTs 3) ออกแบบและพัฒนาต้นแบบระบบตู้รับหนังสืออัจฉริยะ โดยใช้อุปกรณ์ IoTs และเชื่อมต่อกับระบบห้องสมุดอัตโนมัติผ่าน API และ 4) ตรวจสอบประสิทธิภาพและประเมินคุณภาพโดยผู้เชี่ยวชาญผ่านการสนทนากลุ่ม (Focus Group) เพื่อแก้ปัญหานี้ ผู้วิจัยจึงได้พัฒนาต้นแบบระบบตู้รับหนังสืออัจฉริยะ (Smart Box) ที่ทันสมัย ด้วยการนำเทคโนโลยี IoTs และ API มาประยุกต์ใช้ร่วมกับระบบห้องสมุดอัตโนมัติ เพื่อให้ผู้ใช้บริการสามารถยืมหนังสือทางออนไลน์ได้อย่างรวดเร็วและสะดวกสบายเพียงแค่สแกนบัตรนิสิต หรือใช้แอปพลิเคชันมือถือในการรับหนังสือจากตู้รับหนังสืออัจฉริยะ โดยนวัตกรรมนี้ได้รับการตรวจสอบโดยกลุ่มผู้เชี่ยวชาญที่เข้าร่วมการสนทนากลุ่ม (Focus Group) มีจำนวน 5 คน ประกอบด้วยผู้เชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและระบบห้องสมุดอัตโนมัติ ส่วนการทดลองใช้งานต้นแบบระบบนั้นดำเนินการกับกลุ่มผู้ใช้บริการ จำนวน 30 คน ซึ่งประกอบด้วยนิสิต อาจารย์ และบุคลากร รวมถึงเจ้าหน้าที่ห้องสมุดจำนวน 3 คน ผลการทดลอง พบว่า ระบบสามารถทำงานได้ถูกต้อง 100% ลดเวลาให้บริการเจ้าหน้าที่จาก 24.04 นาที เหลือ 2.10 นาที และลดเวลาผู้ใช้บริการจาก 61 วินาที เหลือ 8 วินาที เมื่อเปรียบเทียบกับระบบเดิม (Book in Boxes) นอกจากนี้ ระบบยังช่วยเพิ่มความสะดวกแก่ผู้ใช้บริการถึงร้อยละ 87.05 และลดเวลาให้บริการได้ถึงร้อยละ 91.26 ผู้เชี่ยวชาญเห็นว่าระบบนี้มีประโยชน์ต่อการอำนวยความสะดวก ลดข้อผิดพลาดในการทำงาน และสามารถนำไปต่อยอดบริการอื่น ๆ ได้ ระบบ Smart Box จึงถือเป็นต้นแบบสำคัญในการนำเทคโนโลยีมาพัฒนาบริการสาธารณะเพื่อสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ที่เท่าเทียม

ความต้องการจำเป็นในการพัฒนาตนเองของการเป็นนักเล่าเรื่องชุมชนผ่านสื่อสังคมและแพลตฟอร์มออนไลน์ กรณีศึกษา ชุมชนคลองใหญ่ อำเภอตะโหมด จังหวัดพัทลุง

บัณฑิต ทองสงฆ์ — 2025-07-30

บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความต้องการจำเป็นในการเสริมสร้างศักยภาพนักเล่าเรื่องชุมชนผ่านสื่อสังคมและแพลตฟอร์มออนไลน์ กรณีศึกษา ชุมชนคลองใหญ่ อำเภอตะโหมด จังหวัดพัทลุง เป็นงานวิจัยเชิงสำรวจ ศึกษาด้วยแบบสอบถาม ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง คือ สมาชิกกลุ่มวิสาหกิจชุมชนคลองใหญ่ อำเภอตะโหมด จังหวัดพัทลุง จำนวน 51 คน และ 45 คน ตามลำดับ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน และความต้องการจำเป็น (PNI_modified) ผลการศึกษา พบว่า สมาชิกกลุ่มวิสาหกิจชุมชนคลองใหญ่ ส่วนใหญ่เป็นเพศหญิง (ร้อยละ 60) มีอายุช่วง 41-50 ปี (ร้อยละ 51.10) อยู่ในกลุ่มวิสาหกิจกลุ่มผลิตภัณฑ์ OTOP (ร้อยละ 64.40) เป็นสมาชิก (ร้อยละ 66.70) และมีการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (ร้อยละ 53.30) สำหรับความต้องการจำเป็นในการพัฒนาตนเองของการเป็นนักเล่าเรื่องชุมชนผ่านสื่อสังคมและแพลตฟอร์มออนไลน์ กรณีศึกษา ชุมชนคลองใหญ่ พบว่า ด้านความรู้มากที่สุด 3 อันดับแรก คือ ความเข้าใจในการกำหนดตัวละครเรื่องเล่า ความเข้าใจในการกำหนดปมความขัดแย้งเรื่องเล่า ความเข้าใจในการกำหนดเค้าโครงเรื่องเล่า และความเข้าใจในการสรุปเรื่องเล่า (ค่า PNI_modified เท่ากับ 1.04 1.02 1.02 และ 1.02 ตามลำดับ) ด้านทักษะมากที่สุด 3 อันดับแรก คือ ความสามารถในการกำหนดปมความขัดแย้งเรื่องเล่า ความสามารถในการกำหนดประเด็นเรื่องเล่าของชุมชน และความสามารถในการใช้ Application VIVA VDO (ค่า PNI_modified เท่ากับ 1.26 1.00 และ 0.96 ตามลำดับ) และด้านเจตคติมากที่สุด 3 อันดับแรก คือ มีความซื่อสัตย์และซื่อตรงเกี่ยวกับเรื่องเล่า มีใจกว้างรับฟังและเคารพความคิดเห็นเกี่ยวกับการแสดงความคิดเห็นของบุคคลอื่นต่อการนำเสนอเรื่องเล่าของตนเอง และมีศรัทธาเกี่ยวกับเรื่องเล่า (ค่า PNI_modified เท่ากับ 0.98 0.95 และ 0.86 ตามลำดับ)